德国的现代设计PPT.ppt

;1871年普法战争结束以后，德国的资本主义获得了空前高速持续的发展，随着技术和经济的发展，设计不仅得到重视，而且也开始出现职业的设计师。 ;德国的新艺术运动是以“青年风格”来称谓的，艺术家、建筑家以《青年》杂志为中心，希望通过手工艺的传统恢复来挽救颓败的当代设计，思想上也受拉斯金等人的影响。初始带有明显的自然主义色彩，但于1897年后逐渐摆脱以曲线装饰为中心的法国等新艺术运动主流，开始和格拉斯哥四人相似的探索，从简单的几何造型和直线的运用上找寻新的形式发展方向。 ;德国工业联盟（Deutscher Werkbund，DWB，1907－1914年）;彼得·贝伦斯（Peter Behrens ） 德意志工业联盟的中心人物，建筑师，开办了自己的建筑事务所，主要从事建筑设计。1907年，他受聘为德国通用电气公司（AEG）的设计师和顾问，为该公司设计了厂房、电器、标志、海报及产品说明书等，他的设计极好地诠释了现代设计的理念，成为工业设计史上第一个工业设计师，也被称为德国的“现代设计之父”。 ;贝伦斯的早期设计深受新艺术运动的影响,常常利用图式化的平面来制作富有节奏感的装饰样式。后期开始重视以直线为主的功能主义,采用理性的几何造型来表达设计。他从形形色色的设计观念和不同风格的设计作品中,看到了正在变革中的艺术和设计趋势,认识到设计只有与大工业的加工技术和材料工艺紧密结合才会拥有生命力.他不仅肯定大工业的机械生产方式,更找到了适应大生产设计方式的功能主义的内核,这些在他的设计中有完整的体现.; 电风扇; ;1919年4月，德国包豪斯设计学校在魏玛开学，35岁的沃尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）担任校长。;  ;学校初创时期，格罗皮乌斯其实是想建立一个类似工艺美术运动的行会组织，为艺术家、建筑师和工艺家创造一个具有团队精神和平等思想、具有理想化色彩的工作环境。但随着工业化的进程，格罗皮乌斯逐渐改变了办学观念，校名也增加了设计的内容，采用了较科学的艺术与设计教育的方式，强调为大工业生产进行设计，并最终成为了现代设计教育方式积极的探索者，成为了现代设计史上第一所设计学校 。;.包豪斯校舍是现代主义建筑早期代表作之一。;现代设计运动   包豪斯设计学校;包豪斯采用工作室制，开始了采用现代材料、以批量生产为目的、具有现代主义特征的工业产品教育，奠定了现代主义风格的工业产品的造型基础。他们在产品设计上以使用功能作为造型的基础，以适合机器批量化、标准化生产为目的，由此产生的设计作品成为现代工业产品的早期经典形式，确立了现代设计以功能为前提的造型风格和美学思想。 ;包豪斯的贡献： 1. 是现代设计史上第一所现代设计学校，发展了现代设计教育的模式。 2. 确立了现代设计教育的基础课教学内容，采用了工作室制的专业教学方式。 3. 开始了采用现代材料，以批量化、标准化生产为 目的、具有现代主义特征的工业产品设计教育。 4. 进行了平面设计的功能化探索。 ;在平面设计方面，包豪斯在教学中综合了立体主义、达达主义、风格派、构成主义、超现实主义等各种流派的新观念，把绘画、色彩、摄影、材料、印刷工艺等方面的研究成果引入到教学和设计中，把在这之前和同一时期欧洲对现代平面设计的探索集中起来，发展出来具有典型现代特色的新的平面设计风格。 ;包豪斯学校通过10多年的发展，把20世纪初欧洲各国对现代设计的探索与实践成果，特别是荷兰风格派、俄国构成主义和德国现代设计的成果进行了综合发展和逐步完善，使设计和设计教育实现了从手工艺向现代设计的转变，对现代设计教育体系和现代设计风格的形成做出了巨大贡献。 ;1923年，格罗皮乌斯发表了题为《艺术与技术：一种新的统一》的演讲，它标志着格罗皮乌斯的观点已完全转向了新的目标，手工艺行会的浪漫主义思想和乌托邦的梦想开始被理性和现实的观点所替代，他把莫里斯“艺术与手工艺”结合的观点上升到“艺术与技术”结合的高度，把现代设计与工业技术密切地联系起来。 ;战后“包豪斯”：乌尔姆设计学院（ULM）;乌尔姆学院1953年开课，1957年正式开学，1968年宣布解散。 第一任校长：马克斯·比尔（Max Bill，1908－1994） 第二任校长：托马斯·马尔多纳多（Tomas Maldonado，1922－）;乌尔姆学院的专业： 产品设计、视觉传达设计、建筑设计和交通和通讯系统设计 乌尔姆学院的基础课： 哲学课、方法论、艺术与设计（构成主义、风格派、包豪斯）, 增加了数学、社会学、信息理论和人机工学 提出了“科学与技术结合”的观点 ;乌尔姆的创办者是