信息资源建设第1、2节.2.pptVIP

信息资源建设与服务 导言 一、教学目的 二、教学内容 三、教学方法 四、教材及参考书 五、考试 教学目的 通过学习本课程，使学生掌握信息资源建设与服务的基本理论和基本知识，从而为将来从事信息资源建设与服务工作或进一步深入学习信息资源建设与服务理论打下基础。 教学内容 第一编 信息资源建设 第一章 信息资源建设概述 第二章 信息资源建设原则 第三章 信息资源建设政策 第四章 信息资源采集 第五章 信息资源布局与组织 第六章 信息资源剔除 第七章 信息资源评价 第二编 信息资源服务 第一章 信息资源服务概述 第二章 信息资源服务的原则 第三章 信息资源服务的形式 第四章 信息资源服务评价 教学方法 课堂讲授 案例分析 课堂讨论 专题研究 实地调研 教材及参考书 教材—信息资源共享（高等教育出版社） 参考书 图书馆藏书/吴慰慈/书目文献出版社 文献资源建设/沈继武·肖希明/武汉大学出版社 文献采访学/黄宗忠/北京图书馆出版社 非书资料采访/刘兹恒/北京图书馆出版社 中文图书采访/李德跃/北京图书馆出版社 考试 1、平时成绩30% 2、期末成绩70% 第一章 信息资源建设概述 第一节 信息资源建设的基本概念 第二节 信息资源的类型 第三节 信息资源的作用 第一章 信息资源建设概述 第一节 信息资源建设的基本概念 一、文献、文献（信息）资源、信息资源的含义 1、文献： （1）周朝 “ 文献”一词最早见于《论语·八佾》：“夏礼吾能言之，杞不足徵也；殷礼 吾能言之，宋不足徵也；文献不足故也。” 孔子谓季氏：八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也。 佾——古代舞蹈奏乐，8人为一行，一行叫一佾。八佾即八行，共64人。八 佾只有天子才能用。 杞——古国名，传为夏禹之后裔所建，为楚所灭，在山东一带。 宋——古国名，为商纣王的兄长所建，为齐国所灭。 朱熹——《四书章句集注》：“文，典籍也；献，贤也。”典籍，有关典章制度的文字资料，贤，宿贤，满腹经纶的贤人。 司马迁—— 为了写《史记》，经常访问宿贤证明典籍记载的史实。他研究魏国的历史时，听说秦国在攻打魏国的时候遭到了顽强抵抗。为了打败魏国，秦国就引黄河水灌进魏国首都大梁城（今开封），从而取得了胜利。为了准确起见，司马迁亲自来到大梁城考察。他在城垣边上看到了水淹过的痕迹。他又去访问了当地的宿贤，最后确认了秦国确实放水淹过大梁的事实。 2、文献（信息）资源 肖自力、杨佩超——文献资源是人类生产、收集、贮存和积累的文献的总和，是物化了的信息和知识财富的存在方式，它广泛地分布于社会，形成了庞大的文献资源系统。 刘兹恒——文献信息资源既包括印刷型、缩微型、视听型、封装型数字信息资源，也包括网络信息信息资源。 3、信息资源 信息资源（Information Resource(s)）作为一个专业术语，是一个比较新的概念。在西方国家，信息资源的概念大约在20世纪70年代才开始流行，而在我国则是在20世纪80年代中期以后才开始流行。此后，国内外图书馆学情报学界、信息科学界以及其他相关学科相继掀起了研究信息资源的热潮。 “开发信息资源，服务四化建设” 1984年9月的一天，一个印有“中共中央办公厅”字样的大信封，送进了北京市宣武门西大街57号新华社大院，《经济参考报》的编辑们围在一起，欣喜地看着总编辑李琴将一幅手书缓慢展开，上面是两行苍劲有力的大字：“开发信息资源，服务四化建设”，落款“邓小平”。狭小的办公室里响起了热烈的掌声。　　20世纪80年代初的中国，信息传播极其落后，手摇电话、有线广播、半导体收音机、为数不多的电视机、有限的几种报纸杂志，构成了人们获得信息的主要渠道。《经济参考报》关于世界新技术革命的系列报道引起了社会的广泛关注。一条消息救活一个地方支柱产业的故事，使读者朦胧感到信息对社会生活的影响，但人们还没有将信息作为一种资源来看待，无法想象“信息时代”的含义。 关于信息资源的定义，国内外众说纷纭、莫衷一是。综合国内外的各种定义，可以归纳为四种类型。 （1）宽泛型。持此观点的学者认为信息资源概念的外延很宽泛，它包括信息活动中的各种要素，如信息、设备、技术和人等。 （2）过窄型。认为信息资源是专指文献资源或数据库。 （3）折中型。认为信息资源的概念有广义和