学习科学与教育技术第二单元3教育学视野中的学习.ppt

2.3教育学视野中的学习定义 2.33的题目当代大学生学习观念的更新，你猜想里面会谈些什么内容 对教育学视野中学习定义的探究 1学习由“学”与“习”构成，定义中是怎样讲解“习”部分的 2学习的目的个体身心获得发展，自我意识与自我超越。 Contents 学习定义 自我意识 广义指人对自己的属性、状态、行为、意识活动的 认识和体验，以及对自身的情感意志活 动和行为进行调节 、控制的过程 自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析、 自我评价、自我检查、自我监督、自我控制 自我教育的方法：自学、自识、自检、自理、自励。 自我超越 所谓自我超越是指在现有的内外环境下自我生存、自我发展的能力 创建学习型组织的“五项技术修炼”中，第一项修炼即为“自我超越”。 自我超越的修炼需要培养耐心，加强定力，客观而冷静的观察现实，并用智慧来解决问题。 “自我超越” 的修炼兼容并蓄了东方和西方的文化传统，是学习型组织的精神基础，是学习的本质之一。 当代学习理念 《学会生存》中提出的“我们建议把终身教育作为发达国家和发展中国家在今后若干年内制定教育政策的主导思想” 未来教育的四大支柱 当代大学生学习观念的更新 1、学习不仅包括知识、技能的学习，还包括情感、 态 度、方法、 道德品质和行为习惯的学习 2、学习是个体性和社会性的统一. 3、学习的形式和途径多样 4、学习是人全身心参与的活动 5、学习是一个动态过程 6、拓展学习的时空观. 7、注重学习活动的创造性 8、学习者是学习的主人. * LOGO * LOGO 第二小组 学习的本质是人类个体的自我意识 与自我超越 1 当代学习理念中的“哥白尼革命” 2 当代大学生学习观念的更新 3 back 学习的本质是人类个体的自我意识 与自我超越… 1 当代学习理念中的“哥白尼革命”.. 2 当代大学生学习观念的更新.. 3 人类个体和 人类整体的 自我意识和 自我超越。 TEXT TEXT TEXT “由经验引 起的能力或 行为倾向的 相对持久的 变化” “主体与环境 相互作用所 引起的能力 或行为倾向 的相对持久 的变化” 行为主义 心理学 认知心理学 学与教的心理学 （皮连生） TEXT TEXT 教育学视野 “由经验引 起的个体的 行为的相对 持久的变化” bak back 教育发展的 两个里程碑 终身学习 社会 学习化 学会求知 学会共处 学会做事 学会生存 Learn to konw Learn to be Learn to together Learn to do back 当代大学生应树立正确的学习观念 * LOGO