校本材料篆刻活动方案上学期.doc

“小龙人”城市少年宫 小小篆刻家 俱乐部活动方案 主题 初步了解篆刻 时间 第1-2周 活动 目标 1、了解篆刻历史； 2、欣赏一些有名的篆刻作品； 3、了解相关人物。 资源积累 百度一下“篆刻” 活动 过程 1、“百度”网站，查找视频； 观看砥永君教授讲座。 2、听听篆刻的历史； 篆刻，又称印学，是我国独特的传统艺术。甲骨文便是最早的篆刻。到了春秋时期，随着印章的出现，篆刻逐渐成为专门的技艺。开始时，印章统称为“玺”。秦始皇统一六国后，规定“玺”为皇帝专用，“亲王以上称宝，郡王以下官员曰印”。自汉建安之末至三国两晋，多为阴刻白文，用来封物作为信验。至六朝，印章始刻朱文。唐之后，印章使用范围越来越广，除有姓名以外，又出现了书柬印，收藏鉴赏印、斋堂馆印等。同时，刻有成语和诗文的“闲文印”开始问世。这标志着这门技艺开始成为一种艺术创作。在书法、绘画等美术作品上也加盖印章，增添情趣。至此，融书法、绘画、雕刻为一体的篆刻不再单纯作为权力与信验标志，而成为一门具有审美价值的学问。 最初的印章质地多用金、银、铜、玉石、兽角、象牙等硬质材料。从元代画家王冕创用青田石刻印后，石刻印章便流行开来。到明清时期，篆刻已发展到相当高的水平，名家辈出，形成了多种风格与流派。新中国成立后，这门艺术得以发扬光大。到了今天，篆刻材料和工具种类大大增加，使得普通爱好者都能有时间和精力从事篆刻艺术创作。 活动反思 个别同学兴趣不够浓厚。 “小龙人”城市少年宫 小小篆刻家 俱乐部活动方案 主题 古汉字的演变 时间 第3-4周 活动 目标 1、了解中国古代文字演变发展历史； 2、古汉字的演变过程：甲骨文-篆书-隶书-繁体字-简体字，举例说明； 3、小篆形成的一段历史过程。 资源积累 带有小篆基本字形的《篆刻字典》、《说文解字》 活动 过程 1、中国古汉字的演变过程 文字形成——发展——秦汉时的演变； 繁体字——简体字 2、石刻拓本观看（泰山石刻、李阳冰《城隍庙石刻》） 3、认识一些小篆，了解偏旁、部首。 大家一起认一认。 活动反思 古文字是大家共同的兴趣爱好，很多学生有兴趣。 “小龙人”城市少年宫 小小篆刻家 俱乐部活动方案 主题 篆刻的历史 时间 第5-6周 活动 目标 1、了解篆刻的历史发展； 2、汉印的风格 3、篆刻名家、风格流派。 资源积累 印谱欣赏、网络资料 活动 过程 1、篆刻起源 甲骨文（刻于龟甲、兽骨）——金文（刻于青铜、石器）泰山石刻——小篆（泥封、汉印简、蜡印）——明代风格形成——清代进一步发展——现当代百花齐放 2、篆刻艺术的发展，风格流派/new_page_3.htm 派，本指水的支流，引申为艺术创作及学术思想方面之派别。我国古代之玺印，自秦汉至唐宋之间，流传下来者不计其数，然并无作者姓名。元代吾丘衍、赵孟頫始兴款识，明清以来，由于石质印的应用，文人篆刻之风大盛，并与书画紧密联系，自明代文彭、何震起，逐渐形成篆刻之各种流派，文彭、何震及其后继者都以汉印为宗，成为一时风尚，后人称之为：“文何派”；。何氏以后各家，如汪关、苏宜、朱简、程林、金光先等，均为安徽人，故又被称为“皖派”、“徽派”。其后又出现了丁敬之“浙派”，程邃之“歙派”，宋珏之“莆田派”等。 活动反思 学生没看过印谱、字帖，所以很新奇，可以教大家认识一下。 “小龙人”城市少年宫 小小篆刻家 俱乐部活动方案 主题 篆刻名家名流 时间 第7-8周 活动 目标 1、了解篆刻历史上的名人； 2、欣赏各种风格； 3、了解他们的艺术传承。 资源积累 《吴昌硕篆刻作品选》、《赵之谦印谱》 活动 过程 1、文何流派和徽派（皖派） 早期浙派创始人丁敬、蒋仁的切刀用法及作品欣赏； 与皖派相比，了解各自的艺术特色。 2、清代篆刻 了解清代四大家：吴让之、赵之谦、黄牧甫、吴昌硕 欣赏他们的作品，尽量选一些工整的，有特色的。 3、尝试临摹自己最喜欢的作品； 4、讲讲你最喜欢的作品美在哪里。 活动反思 篆刻作品与书法作品相类似，但不同之处在于篇幅大小。所以，应教会学生如何欣赏，“方寸之地，气象万千”是作品的特色，可与书法相比较。 “小龙人”城市少年宫 小小篆刻家 俱乐部活动方案 主题 大篆与小篆 时间 第9-10周 活动 目标 1、大篆与小篆的历史演变； 2、各自形成的历史时期 3、了解大篆、小篆结构相似的特点，临写一些篆体字。 资源积累 网络整理《石鼓文》 活动 过程 1、讲讲大篆、小篆形成期的历史故事； 2、讲讲石鼓文的笔法特点； 3、观看视频《孙世军老师临石鼓文》 4、发放石鼓文打印资料 5、学生观看，指认 相互交流。 6、全班交流，讲讲“哪里美”！ 活动反思 学生对不认识的东西还是很有兴趣的。 “小