明德学校教师专业三年发展规划.doc

明德学校教师专业三年发展规划 总体目标 通过激发教师的智慧发展学校，使每一位教师都能用现代教育理论，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，建成一支具有强烈的终身学习、自主发展愿望的，具有较强教育科研能力的，具有强烈敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念，能适应需求、面向未来的“乐教型”、“博学型”的教师队伍，形成爱生乐教、博学儒雅的教风，切实提高教师队伍的整体水平。 一、指导思想 “创书香校园，办优质学校，育合格公民”是学校的办学目标，秉承“为每个孩子的健康成长奠基”的办学理念，“笃学励志，明德躬行”，力图促进教师的专业成长，让教师成为博学儒雅之人。学校通过各种有效机制，激发教师专业自主发展的动力，建立乐学的、乐思的、乐教的、有创新的和谐教师团队，形成学校教师队伍结构合理、自主发展、富有特色的局面。 目标任务 1.建设一支具有高度责任心和奉献精神的师德群体，全面提高教师的师德修养。 2、建设一支以学科骨干教师为核心的优秀教师群体，全面提高教师的专业化素养。 3.逐步培养和创立一支名师队伍：以从教5年以内的新教师为对象培养一支乐学进步队伍；以从教5年以上（含5年）的教师为对象培养一支乐思成长队伍，以从教20年以上（含20年）的中青年教师为对象培养出一支乐教博雅教师队伍。 4.完善师资的管理机制和教师发展性评价体系，构建促进教师终身发展的培训体系，在全校教师中初步形成主动发展的氛围。 三、途径方法 1．加强师德师风建设，增强教师的人格力量 （1）定期组织通过政治理论学习、专题讲座，帮助教师树立正确的人生价值观；进行心理健康教育，培养教师健康的人格、健康的心理。 （2）定期开展有趣、丰富多彩的活动，培养教师的集体主义精神，组织纪律性、意志力和对工作、对学生认真负责的精神。 （3）树立典型，表彰先进。开展“博雅教师”、“和谐团队”、“智慧课堂”评优活动，努力提高教师的师德自我修养。 2．注重教研训一体化，提高教师专业理论水平 （1）学校精心组织课堂教学研讨活动（推门听课、教研课、移植课、示范课、达标课等）。开展“蓝青工程”、“团队带教”等师徒结对活动。鼓励老师积极参加各级各类课堂教学竞赛活动。引导老师积极撰写教学心得和科研论文，争取每年在各级各类刊物上发表。优秀案例、教学反思、教学论文、教学随笔将结集出版，并且出版“生本”课堂专刊。 （2）积极鼓励并创造条件对教师进行多方面的业务进修和培训工作，每期一至两次请教育理论专家和具有一定知名度的一线学科教师开设专题讲座，促进教师不断转变观念，建立新的教育、教学理念，始终走在教学改革的前沿。同时支持教师参加各级各类培训。 （3）加强教育教学的行动研究，尝试进行项目培训、活动培训、任务驱动等自主培训。加强教师在教育教学理论上的自我学习、自主提高，强调教师基于学科的研究与探讨，要以问题为本，开展教学行动研究与教科研课题研究，鼓励教师关注新课程的研究与实施，提高教师实施新课程与开发校本课程的能力。 （4）建立以校培训和自我培训相结合的校本培训模式，进行教育教学工作专题研讨活动，为教师教育提供有效载体；加强教研组建设，重视备课组活动，要求“定时、定点、定人、定内容、定进度”，形成浓郁的教研氛围。 3、增强专业能力个性化培养，为形成骨干教师梯队搭建平台。 推进课堂教学改进计划的实施，根据师德和教学水平、发展潜力，帮助教师制定教师专业自我发展计划，让每位教师将学校目标的实现与自我价值实现结合起来，构建教师自我梯队结构发展规划，逐步形成具有个性特点的骨干教师。 教坛新秀（乐学进步教师） 以从教5年以内（或每年新进明德）的教师完成初任教师、新进教师到合格教师的转变。学校以备课组为团队，对初任教师、新进教师进行学科教学和班主任工作带教，开展“团队带教” 、年级组磨课活动的培养工作。要求基本熟悉本校教育教学常规工作，有教育责任感，热爱学校，热爱学生，在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、学业管理等方面进行带教。掌握各年级教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学的基础理论指导教育、教学实践，成为合格教师。 （2）成长之星（乐思成长教师） 以从教5年以上（含5年）的青年教师完成乐学进步教师到乐思成长教师的转变。学校将通过“蓝青工程”采取师徒双向选择，自愿结对，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。使他们在学科教学和班主任工作形成自己风格，实绩明显；有较强的教科研能力和相应的研究成果；有较强的带教青年教师能力，被带教者成长迅速，成为骨干教师。 （3）明德之星（乐教博雅教师） 优秀中青年教师完成骨干教师到专家型教师的转变。学校搭建平台组织参加高一层