文包诗及复习策略研讨.pptVIP

祝老师们在新的一年里 事事顺心！ 身体健康！ 请大家带着这样的几个问题进入今天的课堂： 教学目标： 1、学会本课的生字新词，理解重点词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。阅读重点段落，抓住关键词句分析人物特点，体会文章表达的情感，懂得含着的道理。 3、在学习揣摩作者的表达方法，提高阅读和写作能力。 教学目标：（楚老师） 1、能正确书写本课生字新词，掌握“重”的读音和“采”的写法。能背诵《九月九日忆山东兄弟》。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。运用联系自己的生活体验和想象的方法，体会“兴高采烈”“扶老携幼”等词语的意思，感受诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。 3、学会借助故事内容理解诗句含义的方法。 4、引导学生搜集抒写思乡情怀的诗句，感受诗人表现情感的方式，从而激发古诗学习的热情与兴趣。 教学目标（唐老师） 1、学会本课生字新词，认识多音字“重”，并能把它写好看；分析“幼”的结构，认识“幺”字部等。能背诵《九月九日忆山东兄弟》。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。运用透过文本，展开想象，浮现画面的方法，深入理解关键词语“扶老携幼”、“兴高采烈”“天各一方”以及相关句子、段落的意思，从而体会诗人身居异乡在重阳佳节时更加思念家乡亲人的思想感情。 3、初步感受写周围环境反衬心情的表达方法。 4、激发学生了解王维，走进古诗的热情与兴趣。 教学目标：（楚老师） 1、能正确书写本课生字新词，掌握“重”的读音和“采”的写法。能背诵《九月九日忆山东兄弟》。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。运用联系自己的生活体验和想象的方法，体会“兴高采烈”“扶老携幼”等词语的意思，感受诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。 3、学会借助故事内容理解诗句含义的方法。 4、引导学生搜集抒写思乡情怀的诗句，感受诗人表现情感的方式，从而激发古诗学习的热情与兴趣。 教学目标： （唐老师） 1、学会本课生字新词，认识多音字“重”，并能把它写好看；分析“幼”的结构，认识“幺”字部等。能背诵《九月九日忆山东兄弟》。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。运用透过文本，展开想象，浮现画面的方法，深入理解关键词语“扶老携幼”、“兴高采烈”“天各一方”以及相关句子、段落的意思，从而体会诗人身居异乡在重阳佳节时更加思念家乡亲人的思想感情。 3、初步感受写周围环境反衬心情的表达方法。 4、激发学生了解王维，走进古诗的热情与兴趣。 导入与拓展的呼应环节： 楚老师——从诗进，到诗出 唐老师——从“每逢”句式进，到“每逢”诗句出 识字重点及运用的策略 楚老师——抓“重”“采”，强调读得准，写的对 唐老师——抓得“重”“幼”强调写得好，写的对 从整体感知到细读品悟的介入问题 ： 楚老师——把诗句改成每逢佳节就思亲行吗？为什么？ 唐老师——明明是写王维思念家乡，为什么却 要写别人欢度节日的情景呢？ 切入细读的问题一定要是统领全文的问题。 切入细读的问题必须是有价值的，值得探究的问题。 教会孩子的理解体会和习作的方法 ： 楚老师——联系自己的生活体验，设身处地感受王维的思乡情 唐老师——透过词语，展开想像，浮现画面感受王维的思乡情 体现大语文延伸的作业设计环节 楚老师——搜集抒发思乡情怀的诗 唐老师——搜集王维的诗，全面了解诗人 关于复习：1、不仅要在知识上给孩子们辅导，更要在一些能力和习惯培养上给以指导。例：从第三段中用三角符号划出描写小亭子形状的词语，并抓住其中的一个词语谈谈你的体会。 关于复习：1、不仅要在知识上给孩子们辅导，更要在一些能力和习惯培养上给以指导。例：从第三段中用三角符号划出描写小亭子形状的词语，并抓住其中的一个词语谈谈你的体会。 关于复习：1、不仅要在知识上给孩子们辅导，更要在一些能力和习惯培养上给以指导。 你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼中有牛顿， 你的讥笑中有爱迪生， 别忙着把他们赶跑， 可不要等到坐火车，点电灯，作微积分的时候才认识他们是你当年的学生。 祝您 顺顺利利 心想事成！ * “文包诗”课型及复习 策略探讨 ——三年级语文教研活动 1、您在执教这一课时设定的教学目标是什么？两位老师的目标和您哪里不一样？ 2、对于同一堂课，两位老师在以下几个点或者环节的处理方式有什么不一样？ 导入与拓展的呼应环节 识字重点及运用的策略 从整体感知到细读品悟的介入问题