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高中生物专题复习策略 蒙自一中 张弘 关于专题复习，在座的肯定有很多高手，积累了很多很好的经验，这个话题也有很多文章进行了论述，所以今天我在这儿不想喊口号，只是把这几年我们的做法和我的一点点个人体会与大家交流，请大家批评指正。 在高考生物的复习中，一般我们能完成两轮复习，第一轮复习进行知识回顾，紧扣教材，详讲细练，夯实基础。第二轮复习进行知识梳理，专题归纳，纠错反思。一轮复习花时间较长，但一轮复习一定要做得扎实，去年我们是到了三月中旬才完成。但是一轮复习后，学生还可能普遍存在以下问题： 1、存在知识的遗漏和较严重遗忘； 2、知识点零乱，没有形成知识体系，综合运用知识的能力欠缺； 3、解决实验试题的能力不强，不能有效解答实验问题； 4、审题能力较弱，答题不够规范，会的题也丢分； 5、理综考试中学生难以合理分配和把握时间，绝大多数同学时间不够。 针对以上问题，在二轮复习中，要实际做好以下工作： 1、切实了解你的学生情况； 2、确立准确的目标定位； 3、采用科学的复习方法，合理划分专题； 4、加强鼓励，调整好心态。 下面就分别进行说明： 一、切实了解学生情况 了解学生情况，除了了解学习、生活、精神状态等常规内容外，一轮复习后还要清楚学生的位置情况。下面是14年和13年我省的高考录取分数线，大家应该很熟悉了，我们以“理科”先来算一笔帐， 云南省2014年普通高校招生录取最低控制分数线 批次 类别 文史类 理工类 艺术类 体育类 文 理 文 理 一本 565（520） 525（495） 二本 500（455） 445（425） 370（330） 320（300） 380（345） 325（315） 三本 450（405） 400（375） 一专 430（395） 370（350） 330（280） 275（245） 375（340） 320（310） 二专 245（240） 280（210） 14年理科一本录取分数线占总分的70%，二本录取分数线点总分的59.33%，13年理科一本录取分数线占总分的66%，二本录取分数线点总分的56.67%，也就是说理科生只要每科都拿到60%左右的分数，你就上二本啦，只要每科都拿到70%左右的分数，你就上一本啦，如果每科都拿到80%的分数，你就是六百分以上了。所以一轮复习后，要基本掌握你的学生哪些能冲一本，哪些能冲二本，在学生的高考科目中哪些达到了比例，哪些还没有达到比例，该怎么调节。 二、确立准确的目标定位 二轮复习的目标一般定位在“中等临界”上，从知识上来说，高考中中等难度以下的题占80%，难题只占20%，二轮复习就是要让学生多拿中档题的分；从学生上来说，临界生是最有努力价值的，也是最容易激发斗志的，你告诉他离成功只有一步之遥了，都能让他心痒痒的，所以，认真关注好临界生，帮他分析科目的优劣，找出增分的突破口，教他科学的学习方法，不断激发他的斗志，效果最明显。 三、采用科学的复习方法，合理划分专题； （一）采用科学的复习方法 专题复习中，常用的复习方法是比较复习法和综合归纳法。 1、比较复习法 　使学生能运用比较法进行知识的横向和纵向比较。如高等植物细胞和动物细胞亚显微结构的比较，三大营养物质的来源和去路的比较，光合作用和呼吸作用的比较，三大遗传规律的比较，各种育种方法的比较，等等。 2、综合归纳法 例如，可以将基因为中心的知识归纳为：细胞核—染色体(DNA)或染色质—基因—遗传信息—遗传密码—氨基酸—蛋白质—性状—中心法则。又如，生物的结构层次知识串联为：化学元素—小分子化合物—高分子化合物—细胞器—细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统—生物圈。 （二）巧妙构建知识网络 构建知识网络有利于学生形成知识系统，有利于学生对知识的理解和应用，要教会学生用各种方法巧妙构建知识网络。 (1) 串联式构建法 糖代谢 → 血糖平衡 → 血糖调节 → 胰岛素 → 糖尿病 ↑ ↑ ↑ ↑ 血糖浓度 血糖来源去路 调节激素的种类 激素分泌异常 (2)并联式构建法 遗传原理 方法步骤 优点 缺点 适用范围 杂 交 育 种 基 因 重 组 1)亲本杂交F1；2)F1自交得F2； 3)在F2中筛选需要的性状，若为隐性必为纯合，若为显性。再连续多代自交，直到不出现性状分离 能将亲本的优良性状集中在子代中 育种年限过长 进行有性生殖的生物 诱 变 育 种 基 因 突 变 使用一定剂量的射线、激光或化学药剂处理生物体，诱发基因突变 大大提高变异频率，可以大幅改良生物的性状 带有盲目性，由于产生的突变多为有害的，所以往往大量处理试验材料 所有生物 单倍体 育种 染色体