培养和提高农村小学生书写能力研究的实施方案.docVIP

《培养和提高小学生书写能力的研究》课题研究实施方案 汉台区汉王镇光华小学? 王冀彰 杨娟 李晶晶 赵涛 一、课题的提出 写字教学在我校语文教学中存在着不尽人意之处，针对我们光华小学学生写字过程中学生字迹潦草、字形不规、错别字众多，教师重视的仅仅是准确率，忽视了汉字审美特性，不规范等问题的实际情况，结合《语文课程标准》对写字教学的要求，构建并形成本研究课题。 在全面实施素质教育的今天，写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视。因为它既是当今每个小学生应具备的一项语文基本功，也是民族素质的一种重要体现。 指导学生掌握有效的书写规范汉字的方法，会对学生学习的自主性、积极性以及个性的发展产生良好的影响，并对改变学生学习方式、使学生学会学习、形成创造性思维产生积极的作用。它对培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。严峻的现实告诉我们，学生的书写基础需要花大功夫夯实，这关乎到学生一生的发展。认认真真地写字，堂堂正正地做人，培养学生良好的书写习惯，造就高素质人才，为学生的幸福人生奠基。因此，急需去研究并形成有利于学生全面和谐发展的规范汉字书写的新形式、新途径和新方法。 二、研究的目标和主要内容 1、研究的目标 ①提高教师对写字教学的认识；②通过学习，使学生除写好铅笔字外，练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，要求学会正确的执笔方法和写字坐姿。了解书法是我国传统文化艺术，知道写好钢笔字的意义，激发写字兴趣，培养学生热爱祖国文字的情感；③陶冶情操，培养审美能力；④养成认真细心的学习态度和良好的习惯以及坚定的意志品格。 2、研究的内容 ①《语文课程标准》对写字教学的基本要求和精神；②当前学生写字中反映的现状和问题；③学生写字问题成因分析；④规范汉字书写，提高学习能力的方法、步骤和具体措施。通过研究力图改进目前学生在汉字书写中存在的弊端。 3、本课题研究的重点 ①小学生正确写字姿势的养成；②汉字间架结构的把握；③感受汉字的形态美；④指导学生规范书写汉字，提高学习能力的方法、步骤和措施，构建新型的适合不同年龄段小学生特点的规范汉字书写的新形式、新途径，力求形式多样，积极有效，有利于学生全面和谐发展的。 三、课题的界定和假设 1、课题的界定 写字教学是教学者组织引导学生培养良好的写字习惯，在指导学生把汉字写正确、规范、整洁、美观的过程中，培养学生一丝不苟、持之以恒的意志和提高学生审美能力的一种行为。 培养小学生规范书写能力是指通过对小学生进行规范汉字的识记以及结构分析和书写训练，培养或提高小学生准确无误的、能体现汉字结构美的书写现代规范汉字的能力。 2、课题研究的假设 小学生写字过程中出现的不规范问题是由学校教育、学生本人等多种因素造成的，通过改进学校教育等途径，注重对小学生规范书写能力的培养，促进学生规范书写能力的形成。 四、研究对象 本校一、四年级两个班学生和全体语文教师。 五、研究方法 1、调查法。在研究前对自己所在学校班级访谈、调查、分析学生书写的现状，为研究提供依据。 2、文献研究法。针对调查中了解到的写字现状，从网上广泛收集和查阅资料，收集省内外教育教学专家已有的成功经验，对其进行分析和归类，为研究提供理论依据。 3、个案研究法。选取不同层次的学生作个案研究。 4、行动研究法。分组实施对比教学，边研究边实践，提高书写的规范性，提高学习能力。 5、经验总结法。归纳、检测、论证，形成课题研究报告。 将按课题要求设计相关的调查表和问卷，在科学抽样，样本学生中进行调查、记录，以获取和掌握大量的原始数据和背景资料，并及时收集相关信息以按期完成课题研究工作。课题研究的结论和观点可为学校教育教学相关工作策略构建提供参考，并加强和改进写字教学工作，提高学生学习能力，促进学生全面发展。 六、研究实施要点及进程安排 本课题研究周期为一年(2015年11月——2016年7月)，拟定两个学期进行。 （一）、准备阶段（2015年11月——2015年12月） 1、举行开题报告会。 2、全面调查了解学生写字的现状，素养发展水平，分析整理。 3、课题负责人从网上、书刊，学习相关理论知识。 4、课题组集中学习、撰写课题实施方案。 5、讨论实施方案，拟定写规范字的措施、方法策略。 （二）、实施阶段（2016年1月——2016年5月） 1、确定实验对象。 2、每天写一面字，一月评比一次。一期一赛。 （1）调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成绩。 （2）大力宣传写字好的学生，展示学生的优秀作品，获奖证书，利用班级板报、画廊，进行专题宣传，推动写字教学。 （3）树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶的氛围。 3、实验数据收集、整