2014-2015一年级数学下期学业评价方案.doc

2014—2015学年一年级数学下期学业评价方案 本学期，根据《数学课程标准》中对课程评价的阐述和教研室对我们提出的评价指导意见，针对我们一年级学生的实际情况和需求，我们从一年级数学评价的基础性、全面性和科学性出发，进行改革创新，积极探索体现我校数学学科建设和学生数学素养发展的评价。 坚持公正公平、实事求是的原则，基于数学课程标准、坚持对学生“四基、四能”的培养、关注对学生学习过程的评价、聚焦学生学习力的提升。 一、评价目标 1、在“数与代数”知识内容的评价过程中，借助多样的评价方式，学生能熟练数出100以内的物体的个数；会正确读写100以内的数；按顺序写数，正确比较大小；并正确计算100以内的加减法以及连加、连减、加减混合；能说出100以内各数位名称，理解各数位上数字表示的意义；在现实的情境中，认识元、角、分，并了解他们之间的关系；探索简单情景下的变化规律。 2、在“图形与几何”的知识内容评价过程中，借助多种评价方法，根据具体直观图，辨认不同角度观察到的简单物体。能辨认简单的平面图形，并会简单拼图。 3、“统计与概率”的知识内容，一年级的评价目标是学生初步会数据的统计。能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物进行分类。经历简单的数据搜集整理过程，能用自己的方式呈现整理的结果。对数据简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用。 4、“综合与实践”的评价过程中，借助信息技术等学习工具，准确评价学生会用不同的点摆数，积累数学活动经验；能在生动有趣的情境中发现数学信息、提出问题并正确解决问题。 5、通过学习态度、学习习惯的评价，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 二、评价形式 （一）过程性评价（20分） 学习态度和学习习惯、常规作业等，我们采用老师观察（学生作业的正确率、及时改正错题的积极性、学生的书写），家长、学生记录，组内互查评价相结合的形式。根据学生的实际情况换算成分数。 评价内容 评价要素 评价标准 评价方式 评价主体 作业评价（10分） 家庭作业 课堂作业 特色作业 三项作业根据统计的数量的90%、80%依次为优、良，三项都是优的10分；其中两项作业是优，另一项良的是8分，一项作业是优，另两项是良的6分。 家长和孩子一起统计作业得100分的数量，组内复查 家长评价 学生评价 学习习惯评 价 （10分） 课堂表现 根据平时课堂上能否专心听讲、认真倾听、积极发言、小组合作的个人表现累计得分的10%。 以老师和孩子的统计分数为标准 学生评价 教师评价 终结性评价（80分） 采用口试、动手操作与笔试相结合的形式进行评价。 1、动物乐园（解决问题）、实践乐园（动手操作）采用游园形式进行测试。（共20分） 2、综合测试采用笔试方式进行。（60分） 三、评价操作 （一）过程性评价（20%） 家庭作业、课堂作业、师生、家长共同数出孩子家庭作业的红花的次数和优的次数，针对孩子们得分的数量进行评价，给出10分、8分、6分三个等级。 （二）终结性评价：（80℅） ★试卷型评价（60%） 出题的依据： 以人教版一年级下册数学教材为主，内容涉及数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个维度。 ◆数的认识：100以内数的读、写、组成、比大小。 数与代数： ◆数的运算：100以内的加减法一步计算、加减混合、小括号的使用 。 ◆常见的量：会进行元角分之间的换算，并解决问题。 ◆探索规律：会推理找出简单数字的关系规律 图形与几何：会辨认出简单的平面图形。 统计与概率：会对分类结果进行简单分析，感受数据信息 综合运用：会提出问题、解决非常规问题。 ★游园式评价（20%） 以“游园活动”作为多元评价的一种方式，创设“玩中学，学中玩”的学习情境，变试卷考试为游园会，让学生在快乐活动中展示所掌握的数学知识和对知识的运用。游园式评价共有2项，动手操作和解决问题。 地点：研议厅 导游：每班分成8个组，一组8人，每组由一名家长朋友做导游，组织并带领一年级学生参加游园活动。 操作：每项有2名操作员。 3、项目： 具体评价标准： 评价形式 评价内容 评价主体 评价标准 动物乐园 （解决问题） （1）选出自己喜欢的小动物所对应的那套题，并正确口答该套题。 （2）选出一幅生活情境图，按照看、想、说的顺序准备两分钟。 教师评价 10分：能根据情境内容，补充出数学信息或问题，说出对应的算式并准确计算。 8分：不能完整说出一个信息或问题，但会正确列出算式。 6分：只会列算式，或只能完整说出数学信息 或问题 。 在同学或者老师的帮助下，孩子仍然不能正确解决问题，可以要求补考一次。 实践乐园 （动手操作） 能正确回答老师的提问，并根据自