高中语文《荷塘月色》教学课件_新人教版必修2.ppt

讨论课后第三题 材料一：从作品的审美风格来分析，突 出地说明朱自清散文的诗意和美； 材料二：从具体的写作方法来分析的，说 明写法的细腻； 材料三：从审美风格和思想境界来分析 的，概括提炼为一个“清”字； 材料四：从正反两方面来分析的，但以反 面为主，指出朱自清散文欠缺开 阖吞吐之势。 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一 一风荷举。故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月鱼郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 ——周邦彦《苏幕遮》 拓展提升： 1、 比较周邦彦《苏幕遮》和《荷塘月色》的内容和情感 都有思乡之情,但荷塘月色的思想内容更觉深刻,时代感和社会意义更强. 都生动传神的写了荷花荷叶的美丽的形象,但苏写的是雨后初阳之荷,荷塘月色写的是月下雾中之荷,各有各的特色. 用词精妙,能用荷花传神写照.苏白描写意,用”干、清、圆、举，四字，从不同侧面生动地刻画了雨后清荷的静态动姿，被王国维赞为“真能得荷花之情理者”。《荷塘月色》工笔细描，动词用得奇妙，比喻、比拟、通感、应衬用得绝佳，描绘了生动的形象，创造了优美的意境，表达了丰富赡的情意。 情境交融是两篇作品的共同特点。《荷塘月色》发挥散文的特长，表达了丰富的思想内容，展示了多种艺术技巧。《苏幕遮》则虚实相济，言有尽而意无穷，把诗歌言近旨远、语短情长的特点发挥得淋漓尽致。 歌 声 昨晚中西音乐歌舞大会里中西丝竹和唱的三曲清歌，真令我神迷心醉了。 　　仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨①默然洒在我脸上，引起润泽，轻松的感觉。新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油；踏着只觉越发滑腻可爱了。 这是在花园里。群花都还做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。 2、散文欣赏 在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现有都带了黯淡的颜色。—是愁着芳春的销歇么？是感着芳春的困倦么？　　　 这是在花园里。群花都还做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现有都带了黯淡的颜色。——是愁着芳春的销歇么？是感着芳春的困倦么？ 大约也因那濛濛的雨，园里没了秾郁的香气。涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香；夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和成荫的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。 　　看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着；也用心唱着。我终于被一种健康的麻痹袭取了。于是为歌所有。此后只由歌独自唱着，听着；世界上便只有歌声了。 　　 １９２１年１１月３日，上海。 课堂训练 1、给下面加点字注音。?小煤屑路（ ）　蓊蓊郁郁（　　 ）　 独处的妙处（ 　 ）　　?袅娜（　　 　 ）脉脉的流水（　　） 　倩影（　　　　）　??　 xiè wěng chǔ??chù ?qiàn mò niǎonuó 2、下列音、形、义完全正确的一项是： A、弥望（mí 充满）倩影（qiàn美丽）风姿（zī姿态） B、温馨（xīng芳香）宛然（wān仿佛）惊诧（chà惊奇） C、蓊郁（w?ng茂盛）厄梦（è可怕的）恩泽（zè恩惠） D、袅娜(li?o luó柔美的样子)风致(zhì美的姿态) 倏地（shù极快的） 3、指出下面修辞手法有所不同的一句： A、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 C、但光与影有着和谐的旋律，如梵娥玲上奏着的名曲。 A C 课堂训练 4、文学常识填空： 朱自清，原名________，字佩弦，号秋实，他创作的第一首长诗是_______，诗文集是________，主要散文集有________________________________。我们还学过他的散文：???????? 、????????? 等? 自华 《毁灭》 《踪迹》 《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》 《春》 《背