通辽市实验小学习惯教育经验总结.docx

通辽市实验小学习惯养成教育经验总结尊敬的各位领导，老师们:大家好！今天我交流的题目是《通辽市实验小学习惯养成教育经验总结》通辽市实验小学作为通辽地区一所窗口学校，一直重视习惯教育，特别是从2006年起，我校将“扎实有效的习惯教育”列入学校特色办学目标之一。经过近10年的实践，在小学生良好习惯养成教育方面取得了明显的效果，积累了丰富的经验。2006年初，学校良好习惯养成教育达成了四点共识，即良好习惯的内涵需要科学的定义；良好习惯的养成需要循环往复；良好习惯的养成需要立体合作；良好习惯的养成需要内柔外刚。2006年，我们制订了良好道德行为习惯、良好学习习惯和良好生活习惯54条培养目标及训练方式，并编制成册，供学校各部门、各学科老师和学生家长在习惯训练中使用。《手册》围绕良好道德行为习惯、良好学习习惯、良好生活习惯的三方面的内容，每学期各设置18个习惯训练目标，每周各有一项良好道德行为习惯、良好学习习惯、良好生活习惯目标。学生在校生活六年共12个学期，每一项良好习惯训练都会重复训练12次，这就是“螺旋上升”训练。同时，我们又设置了“培养目标、具体要求、训练方式、童谣警句”四个方面的详细内容，在学生习惯训练中发挥着重要的指导作用。一、完善措施，为良好习惯养成创设良好氛围。 1.强化教师的责任意识，明确教育管理的职责。如：在学校德育工作中，班主任、少先队工作中，以良好道德行为习惯培养为主要内容；在学科教学和校本教研工作中，以良好学习习惯培养为主要内容；在班队管理和社会实践活动中，以良好生活习惯培养为主要内容。教师们认真学习《教师职业道德规范》和“五条禁令”，并以此为镜，为学生做出榜样，为社会传递正能量。2.发挥墙壁文化的作用，突出环境育人的功能。学校为每个班级设置了文化墙，楼道内设置了历史文化、名人名言、班级民主管理之窗和良好习惯小榜样事迹展示板，学校还在楼道内张贴了自己设计的良好习惯图解，并配上了卡通形象和童谣，学生喜闻乐见，起到了耳濡目染、潜移默化的作用；校园内设置了本周着重训练的三种习惯训练目标展示板。到处都充满了浓郁的教育氛围，融知识性、教育性、艺术性为一体，深深地温暖着每一位师生的心，达到了“润物无声”的教育效果。学校要求各教学班设置“良好习惯养成专栏”，每周根据学校统一安排，设计本班切实可行的训练方案。3.树立校内典型与榜样，有效进行形成性评价。（1）“小榜样”的评选。每学年，学校都会通过自我申报、民主推荐、教师考察等多种方式，从毕业年段选出良好道德行为习惯小榜样、良好学习习惯小榜样和良好生活习惯小榜样各12名，将他们的事迹和照片张贴在楼梯间，在全校广泛宣传，引领中低年级学生学习和模仿。（2）各类典型的树立。每学年，学校都要评选表彰“美德少年”“十佳少年”“优秀少先队员”等，各项评比促进了学生良好习惯的养成。4.定期表彰总结与鼓励，引导班级家庭共努力。学校定期召开良好习惯养成方面的大会，他们在大会上介绍经验，以此激励全体班主任在学生良好习惯养成上形成相互学习的良好局面。学校还利用家长会表彰对孩子良好行为习惯训练有明显效果的家庭，让学生家长学有目标，行有榜样。二、班主任精心设计，全方位训练1.“特色班级”的创建，将良好习惯的养成融到丰富多彩的活动中。学校开展了“特色班级”创建活动，每个教学班都经过集体讨论，确定了班名、班徽、班训和班级公约，每个学生都有与集体目标一致的个人目标。实现了用班级特色来约束学生的行为，用班级目标来增强学生的凝聚力，用班级制度来管理学生的日常行为，用班级特色文化来滋润学生的心田，用班级活动来培养学生良好习惯。2.主题班队会的召开，引导学生形成良好习惯的准确认识与清晰的分辨。如“在践行社会主义核心价值观”的训练，各中队辅导员在大队部的统一安排下，背诵，检查，开展以此为主题的中队活动，效果很好，真正践行了社会主义核心价值观。在班级管理中，班主任培养学生的良好习惯坚持“宁少勿多、宁简勿繁、宁易勿难”的原则，利用主题班队会进行讨论、案例分析、榜样引领、明理导行；通过具体事例和生活实际，理解良好习惯养成的重要性，使学生亲身感受到自身习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。3.良好小情境的创设，在反复强化训练中引导学生从他律开始自律。班主任在落实学校“肃静的楼道，欢乐的操场”训练目标时，首先通过组织学生讨论，明确在公共场所要尊重他人，不能大声喧哗，不能影响他人正常的生活；其次，各班主任带领学生反复进出楼道进行实地训练；再次，各班主任还亲自到学生中间，对校园课间活动按照“小型、就地、有益、快乐、安全”的要求进行训练与指导。久而久之，学生养成了进出楼道不大声说话的习惯。学生的良好行为也由此迁移，在校外公共场所也能做到自觉控制自己的言行。4.班队活动常态化，在熏陶感染中将良好习惯教育落实到每位学生。“好习惯伴我行”活动常态