九年级语文上册第一单元复习教学设计.docVIP

九年级语文上册第一、二单元复习教学设计 学情分析： 诗歌教学是初中语文教学的一个重要组成部分,它作为文学教育的手段之一,不仅能使学生在文学知识上获得提升,更能促进学生审美情感上的体悟。所以,诗歌教学在语文教学中显得尤为重要。农村的学生平时文学作品就看得少,对现代诗歌的接触就更少,因此更需要教师的引导。如果没有教师的引领,现代诗歌对农村学生来说几乎就成为一片空白。 单元教材内容分析： 本单元所选四篇课文均是歌咏大自然的诗词，属现代诗歌的范畴，是诗人从自然中获取灵感，受到启发，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒发情志的典范作品。 《沁园春 雪》是一首写景抒怀的豪迈之作。通过描写雄伟美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人毛泽东作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。全词熔写景、抒情和议论为一炉，胸襟开阔，感情奔放，意境恢宏。 《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。诗人采用了拟人的艺术表现手法，借“雨”这位爱心使者对生活在中国大地上的儿童轻声诉说，倾吐真情，传达了诗人真诚美好的祝福。 《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌。它运用了象征手法，展现了不同情景中“星星”这一黑夜中的光明的闪现，表达了诗人对黑暗冰冷现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，是“朦胧诗”的代表作。 《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。前者分别描绘了盛夏蝈蝈的乐音和严冬蛐蛐的歌儿，借以赞美大地的诗歌从不停息，歌颂大自然的美好生机；后者着力展示了夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱及其安适、宁静的心境。 复习目标： 1．积累本单元中一些重点字词和经典诗句。培养学生对优秀文学作品中的经典性语句熟读成诵的习惯，使之运用自如。 2．把握诗的主题或诗人的思想感情；理解现代诗歌运用的表达技巧，如：联想、想象、象征、对比、托物言志等手法。 3.复习议论文的文体知识，学习阅读简单的议论文 4..通过阅复习，培养学生逆向思维的能力，大胆质疑的精神。 5．仔细体味作者遣词造句方面的特色，活学活用，使之成为自己写作的源头之水。 复习重点： 1、培养学生对优秀文学作品中的经典性语句熟读成诵的习惯，使之运用自如。 2、了解诗歌的具体内容，情感意境。理解现代诗歌常用的表达技巧 复习难点： 1、展开想象和联想，抓住诗歌“意象”的特点，体味诗歌的“意境”。 2、了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法。 3、揣摩语言，品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言。 教学设想： 1.鉴于学生已经会背诵、会默写诗歌，可以以这个为突破口，充分调动学生复习本单元的热情，营造一个良好的复习环境。 2.重温鉴赏诗歌的方法，激发学生的联想和想象，唤起学生的形象思维活动。抓住关键字词适当点拨，启发学生认真的思考和体味。 3.调动学生的学习自主性，鼓励个性化理解、感悟，有意识培养学生对美好事物的判断力和感受力，让学生在鉴赏诗歌之余，能由作品生发开去，在潜移默化中净化心灵、陶冶情操，感悟出人生的哲理、真谛。 4．鼓励学生拓展品读诗歌，互相推荐课外好诗好词，互相介绍鉴赏心得。 教学手段： 多媒体 教学方法： 诵读法，讨论法，探究法 教学课时： 两课时，第一课时，本单元主要内容回顾，第二课时，练习巩固。 教学过程： 第一课时 一、复习巩固：（以自行复习、小组检查两种形式） 1.各课生字词： 2.回顾诗篇内容及主旨。 3.有感情的诵读及品评。 4.重点回味《沁园春?雪》 5.总结赏析现代诗的方法 要点：联系背景，把握形象（意象），体会意境，领悟思想，揣摩语言，借鉴表现手法。——注意区别形象与意象两个概念。 二、拾捡智慧（小组讨论，黑板展示） 我们究竟从这几首诗词中学到什么？ 阅读和仿写吟咏自然类文章的方法。 1、先找（定）基调。再细品（绘）场景 《沁园春雪》 北国风光/千里冰封/万里雪飘——雄浑壮阔 场景一、望长城内外，惟余莽莽 场景二、 大河上下，顿时滔滔 具体表现雄浑壮阔 场景三、 山舞银蛇，原驰蜡象 《蝈蝈与蛐蛐》主旨句：大自然的诗歌从不会死亡——统领全篇 场景一：夏天蝈蝈鸣叫 表现突出佐证主旨句 场景二：冬夜蛐蛐鸣叫 2、抓住典型事物的特征： 《沁园春雪》：长城 大河 雄浑广阔（铺垫突出） 作者博大胸襟 山、原 《蝈蝈与蛐蛐》：夏天蝈蝈不知疲倦的鸣叫 大地的诗歌从不会死亡 冬夜蛐蛐不停的鸣唱 3、采用合适的顺序（先总后分，先实后虚）和动静结合的手法 《沁园春雪》：先总写北国雪景：北国风光/千里冰封/万里雪飘 （ 静 ） （ 动 ） 后分写： 望长城内外，惟余莽莽（静） 大河上下，顿时滔滔（静） 实写 山舞银蛇，原驰蜡象（动） 须晴日, 看红妆素裹, 虚写 分外妖娆 4、把握和运用多种表达方式（记叙、描写、议论、抒情） 如《沁园春雪》：上片：描写