四年级语文第五单元可打印教案-文档.docVIP

长宁中心学校四年级语文集体备课第五单元计划 时间 2017.10 备课教师 蔡淑英 教研组员 教材 第五单元 单元 教材 分析 本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》。《长城》一课表现了长城的高大坚固与雄伟壮观。也赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量；《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观；《秦兵马俑》详尽介绍了秦兵马俑。3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。 单元 目标 1、学会本单元24个生字和由生字组成的词语。 2、理解课文内容，了解祖国大好河山的壮丽、文化的灿烂，并从中受到热爱祖国的教育。 3、学习作者观察事物和描写景物的写作方法。 4、能正确介绍保护文物的方法，提高口语交际能力。 5、能写导游词，提高写作能力。 重点 学会本单元的字词；反复朗读课文、理解课文内容。 难点 学习作者的表达方法。 单元 课时 划分 17、长城 （2课时） 18、颐和园 （2课时） 19*、秦始皇兵马俑 （2课时） 语文园地五 （4课时） 教学 媒体 选择 1、生字卡片 2、插图 3、投影 4、媒体资源 5、小黑板等 长宁中心学校（四）年级（语文）学科集体备课 备课组长签字： 学校教务处签字： 时间 2017.10 主备教师 蔡淑英 修改人员 课题 17.长城 教学 内容 四年级语文上册十七课精读课文 教学 目标 1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 教学 重点 理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。 教学 难点 如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路 学法 指导 教学过程 个性修改 第一课时 　教学过程： 　一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。 　二、揭示课题： 　1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言] 　2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题] 　三、检查预习： 　1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？ 　2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？ 　3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。 　四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片] 　1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？ 　理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。 　教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。 　2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略] 　思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？ 　[1]建筑材料：巨大的条石和城砖 　[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行 　[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息 　3 指名读课文的第三段。 思考：作者站在长城上想到了什么？ 　你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？ 　4 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？ 　为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？ 　五、朗读全文，学生质疑问难 　课后小记： 　　 　第二课时 　教学过程： 一、复习巩固 　1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点 　2、作者是按什么顺序描写长城的？ 　3、学习了课文，你从中体会到了什么？ 　4、表达了作者怎样的思想感情？ 二、巩固练习 　1、根据课文内容填空： 　[1]万里长城像（　　），在崇山峻岭之间（　　），她高大（　　），在世界历史上是一个（　　）。长城是由（　　）建造的，表现了我国劳动人民的（　　）和（　　）。 　2、给生字注音组词 　3、抄写课后生词 　4、比较句子，把想到的说给同学们听。 　[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。 　[2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 　5、背诵课文的第一、而自然段 　三、课外阅读有关长城的书籍 　板书设计： 　　　　　　　　　远景：像一条长龙 　　　　　　　　　　　　城墙------很宽 　　　　　　　　　近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口 　　　　　　　　　　　　城台-------互相呼应 　　　　　　　长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧