四年级下册数学1.5.7.8单元备课.docxVIP

第一单元《四则运算》 教材分析 菜园集镇石寨小学 单彦华教材分析：这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。教学目标 1、 知识与技能 (1）进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 (2)两、三步计算的方法解决一些实际问题。 (3)在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯2、过程与方法历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。3、情感态度与价值观 让学生感悟到数学的魅力，在学习中树立自信，自觉喜欢上数学。教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。教学难点：四则混合运算顺序的学习。课时安排：加减法的意义和各部分间的关系-------------------1课时乘、除法的意义和各部分间的关系-------------------------------1课时0的运算--------------------------------------1课时带括号的四则运算----------------------------1课时租船-----------------------------------------1课时第?? 1 课时 加减法的意义和各部分之间的关系 菜园集镇石寨小学 单彦华教学目标知识与技能 1、从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。过程与方法引导运用已有经验，通过知识迁移是学生理解新知识，掌握新知识。情感态度与价值观深刻理解加、减法之间的关系，渗透辩证唯物主义的思想。使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。教学内容人教版小学四年级数学下册第2--4页内容?教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。教学过程?一、谈话导入 师:我们在前面已经学过加减法的计算方法，现在来学习一些有关加减法的规律性知识，首先我们来学习加减法的意义。二、探究新知理解加减法的意义1、理解加法的意义。出示例1（1） 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？(让学生尝试用线段图表示)??（2）请学生根据线段图写出加法算式。814＋1142＝1956?? 或?? 1142＋814＝1956师：为什么用加法呢？??? 那怎样的运算叫做加法？(小组讨论)?(3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出示加法的意义)说明加法各部分名称2、理解减法的意义能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？(1)根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。1956－814＝1142???? 或???? 1956－1142＝814(2)问：怎样的运算是减法？(小组讨论)(3)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。(出示)说明减法各部分名称三、探究、理解加法和减法之间的关系。1．问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论。个别汇报)2．根据学生的汇报，出示：?加数 ＋ 加数 ＝ 和??????? 被减数 － 减数 ＝ 差3．师归并小结：减法是加法的逆运算。(板书)4．加法各部分之间的关系。出示：814＋1142＝1956　　　814＝1956－1142　　　1142＝1956－814问：观察算式，你能得到什么结论？?????? 和＝加数＋加数　　　加数＝和－另一个加数?5．减法各部分之间的关系。出示：800－350＝450????? 800＝450＋350????? 350＝800－450问：通过观察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗？观察这组算式讨论归纳得：　　被减数＝差＋减数???????? 减数＝被减数－差三、巩固应用6.练习“做一做”??四、