一路花香教学设计定稿.docxVIP

《一路花香》第一课时教学设计威信县第二小学 毛秋云教材简析《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册第四单元里的一则寓言。写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水，一只完好无损，另一只有一条裂缝，后来，当那只有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，告诉它，从它的裂缝中漏出的水浇灌了美丽的花，从而揭示出一个深刻的道理：世上的每一个人、每一样东西都有自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不能妄自菲薄，只要能恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，同样也能给人以美的享受。全文共三个自然段，层次分明，叙事清楚，人物对话描写得具体生动。第一自然段主要讲了挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果；第二自然段主要讲有裂缝的水罐为漏水而感到惭愧地向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花；第三自然段讲破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉它，是它的裂缝漏出的水浇灌出美丽的花。而标题“一路花香”可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景，为什么会一路花香，从这个故事中能得到什么启示等。目标设定《语文课程标准》指出：要遵循学生身心发展和语文学习规律，选择相应的教学策略，课时划分和目标设定就是一个不可缺的重要环节。同时，教学目标要明确、具体，可操作，要能着眼于语文素养的整体提高。为此，针对本课时我设定了以下教学目标：初读课文，认识两条绿线内的1个字，会读田字格里的9个生字，会写“惭、愧、罐、灌、傲、渗”，理解“骄傲、渗出、惭愧”的意思。正确、流利地朗读课文，了解课文主要写了一件什么事。初步感知挑水工和破损水罐的形象。教学重、难点教学重、难点有助于对教师教学行为进行测量和评价，对教学活动有着导向、指引、操作调控与检测等功能，它不但能让教师把握教什么和怎么教，而且能让学生明白学什么和怎么学。因此，本节课的教学重点是引导学生正确流利地朗读课文，初知课文大意、会读会写本课生字；难点是指导学生概括文章主要内容。教学方法教学方法往往是影响教学质量的关键所在，新课程倡导要充分尊重每一个学生，教师不再只是传道授业解惑，更重要的是成为学生学习的引路人、学生学习的伙伴……学生则成为整个学习的主人。本节课我将采用“榜样示范﹢鼓励赏识”的教法进行教学，让学生采用“读、画、想、说、写、读”的学法进行学习。教学准备为了提高本节课的教学效率，激发学生学习兴趣，本节课的教学准备是多媒体课件和学生学习任务单。流程设计为切实体现“威信县第二小学生本课堂‘六步’教学模式”（所谓“生本课堂”就是一种“以学生的发展为本”的教育理念，其特征是学生是学习的主体，课堂的主人，教师在课堂上只是组织者、参与者、指导者，而不是发号施令的权威者。六步即第一步：激发兴趣 ，巧妙导入；第二步：展示目标 ，明确要求；第三步：自读课本 ，尝试练习；第四步：小组交流 ，互动提升；第五步：达标检测 ，点拨指导；第六步：课堂小结，布置预习。这是我们学校李校长带领全校教职员工于2014年春季学期创建成型的。）根据《义务教育语文新课程标准（2011版）》要求，结合教材特点和学生实际，努力构建高效课堂。我将对本课时各个环节教学作出如下设计： 一、激发兴趣 ，巧妙导入本环节要求教师应根据具体的教学内容，学生的心理、年龄特征，灵活加以运用。无论采用哪种导入方式，都要能触动学生心弦，激发学生学习兴趣，使学生产生“心求通而未得”、“口欲言而未能”的求知渴望，情绪高涨，精神振奋地投入学习，从而获得良好的学习效果。为此，我做了如下设计： 谈话导入新课：（课前准备时，学生诵读了8个有关寓言的词语）刚才听同学们读了8个词语，老师把它们请到现场来了，听听他们会给你们说些什么呢？生听，谁来告诉它们？生说，师表扬：你的记性真好）今天，老师想和大家一起学习一则寓言，好吗？（生说）那好，请打开课本翻到第15课，告诉老师课题叫什么？（生说，师板书：15 一路花香）请齐读课题。质疑：看到这个题目，你有什么疑问？（学生回答，师评价并梳理出一些有价值的问题：如一路花香是怎样的一幅美景？为什么会有一路花香？从这个故事中我们能得到什么启示？ ）让我们带着这些问题走进课文吧。二、展示目标 ，明确要求学习目标是学生学生学习的航标灯，导入新课后，要求教师就要向学生展示本节课的学习目标，让学生认真阅读后，老师引导其明确学习要求。 因此，本环节，我做了这样的目标设计，并让学生说读。（过渡：来看看本节课我们的学习目标是什么？） 课件出示学习目标： 1.认识两条绿线内的1个字，会读田字格里的10个生字，会写6个字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要写了一件什么事。初步感知文中角色形象。说说本节课要完成几个目标？（2个）请齐读。 自读课本 ，尝试练习 本环节有三个要求： 1、教师出示与学习目标紧密