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《大自然的语言》名师教案 三、合作探究，披文入情。 1．快速默读全诗，自主探究以下问题。 （1）你在诗歌中了解了大自然的哪些语言？ （2）怎样才能读懂大自然的语言？ 2．学生读诗，汇报交流。 （1）文中列举了大自然的哪八种现象，这八种现象告诉了我们什么信息？ ①“白云飘得高高”预示着明天是晴天。 ②“蚂蚁忙着搬家”预示着明天要下雨。 ③“蝌蚪在水中游泳”表明春天来了。 ④“大雁编队南飞”表明秋天到了。 ⑤“大树若被砍倒，你会把年轮发现”告诉我们：年轮一年长一圈表示着树的年龄。 ⑥“鱼鳞上也有圈圈”告诉我们：这些圈圈代表了鱼的年龄。 ⑦“大自然把‘三叶虫’化石，嵌在喜马拉雅山巅”表示这里曾经是汪洋大海。 ⑧“大自然把一块‘漂砾’，撒在江南的庐山”表示这里曾经有过冰川。 （2）教师质疑：大自然的语言是什么？ ①引导学生总结：大自然的语言就是大自然中景物的变化，它可以告诉我们一些信息。 ②引导学生思考：你还从生活中发现了大自然的哪些语言？（天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻；老云接驾，不阴就下……） （3）提问：你从课文中提到的哥白尼、阿基米德、富兰克林身上知道了什么？ 教师课件出示哥白尼、阿基米德、富兰克林的资料。学生讨论探究，归纳出：只有仔细观察，刻苦钻研，才能读懂大自然的语言。 3．学生齐读课文。 通过自主探究的方式、利用抓住重点词句的方式了解大自然的语言，并懂得怎样读懂大自然的语言，锻炼学生自己解决问题的能力和互助合作的意识。 四、对照梳理，积累运用 （1）这篇课文同前面几篇课文在内容上有什么不同？ 明确：本单元前几篇课文都是描写大自然的美景，抒发了作者热爱自然的感情；这篇课文则是探索大自然，发现大自然的奥秘和知识。 （2）从这些区别中你知道了什么？（学生发言） （3）教师小结：大自然中不仅有值得欣赏、令人陶醉的美景，它还是知识的宝库；我们不仅可以欣赏大自然，享受自然给予我们的乐趣，还应该留心观察它、研究它，从而获得知识，更好地认识大自然。 2．再次熟读诗歌。 五、课堂小结。 1．说一说：学了本文，你有什么收获？ 2．布置作业：课后搜集更多大自然的语言，并动脑筋观 大自然的语言 大自然有语言 白云 蚂蚁 蝌蚪 大雁 大自然的语言： 大 guān （）quān （）guàn （）juàn （） ：皇冠冠军 圆圈 羊圈 （）而（）见（）转（）移 （）大（）（）不（） 答案： 6 / 6