英语课堂教学模式的探究.docVIP

2017年涟水县教学论文、教学设计、专项研究论文评比 申报表 类别 教学论文 学 段 小学 学科（如是“课题论文”，填写课题级别与立项时间） 英语 题目内容 英语课堂教学模式的探究 教师姓名 赵侠 性别 女 出生年月 1971．11 职称 一级教师 单位全称 涟水县河网中心小学 单位地址 涟水县河网办事处 邮编 223400 联系电话 办公电话： 手机 E-mail 2530291ok@163.com 个人诚信承诺 （请在承诺中将“我所写教学论文或教学设计系本人原创，没有抄袭他人。”抄录一遍） 1．我郑重承诺：我所写教学论文或教学设计系本人原创，没有抄袭他人。 2．主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）： 同意（ √ ） 不同意（ ） 承诺人签字： 2017年 9 月 12 日 学校意见 学校负责人签字： 2017年 9 月 13 日（盖公章） 县教学研究室评审 结果 签字： 年 月 日（盖公章） （本表装订在参评材料正文最前面，正文不再显示作者信息；电子稿同此） 英语课堂教学模式的探究 【摘要】：新的英语教学模式，以素质教育和学生发展为宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目标，力求从教学观念、目的、内容、手段和评价等方面进行重大改革，从而达到预期的效果。 【关键词】：标准 理念 课堂 反思 新的英语教学模式，以素质教育和学生发展为宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目标，力求在各个方面有所突破。本文拟从传统教学模式分析入手，对旧模式、新标准、新理念下的英语课堂教学，进行简单的思考，与同仁共勉。 一、旧模式 1、形式呆板无实效 传统的英语课堂教学，很多老师上课的形式单一呆板，老师苦口婆心，滔滔不绝，一堂课下来，黑板上写写画画，密密麻麻，自以为课上得很充实，可是这种枯燥的模式，让学生昏昏欲睡，毫无效果。有的时候学生也只能死记硬背，生搬乱套，学生不能举一反三，融会贯通，教师筋疲力尽，学生晕头转向，长此以往，事倍功半，收效甚微。 2、内容单调无创新 英语课本上的很多内容，特别是一些选编课文，涉及到政治、文化、地理、历史等多个方面，这就要求我们英语老师有较广的知识面，同时具备必要的文化素养，否则，分析课文时，只能是一知半解，有的课堂只能讲点空洞的语法知识，没有什么创新的花样，结果给学生支离破碎的知识结构，根本谈不上什么情感、价值观等方面的培养教育。 3、思路不清无目标 由于种种原因，农村英语教师的整体水平参差不齐，不少教师都是半路“出道”，没有受过专业的培训，对英语教学的方法、模式心中基本没数，再加上有的老师课业负担太重，也没有时间进修提高，多少年来，课堂教学思路不清晰，目标不明确，学生英语的最基本的能力都不能得到培养。长期下来，许多学生的英语学科，自然而然就成了学习中的“拖腿”学科，荒废了学生的学业，耽误了学生的前途，后果不堪设想。 二、新标准 新课标把“激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立信心，养成良好的学习习惯，发展自学能力，形成有效的学习策略”放在首位，而以往则把“掌握英语的基本知识与基本技能”的教学目的放在首位。这是新形势下英语教学模式的根本变化。这一变化，体现了现代教育思想的多个方面的教育观念： 1、 体现了学生主体的教育思想。学生是自身生活、学习和发展的主体，当学生乐于学习英语，对英语学习建立自信心时，才会积极主动地去学，才能成为英语学习的主人，才能把英语学好。兴趣是最好的老师。有一位教育家说过：“如果学生学习没有兴趣，那就如同苦役在身；如果教师的教学不能激发学生的兴趣，那就如同把苦役施加给学生。”应该说，只有激发学生的英语学习的兴趣，学生学习的积极性才会提高，英语教学的质量才会有所起色。 2、体现了终身教育的教育思想。所谓终身教育，是指一些非常特殊的观念、实验与成就，教育包含了所有各个层面与方向。在人的漫长一生中，学生在学校学习的时间毕竟有限，学生形成了良好的的英语学习方法，掌握了英语的学习策略，学会如何学习，学会如何做人，这将为以后继续学习英语及其他学科打下良好的基础，也将为走上社会终生发展作下良好的铺垫。 三、新理念 教师在教学过程中不仅要教英语，而且要育人。在教书育人的整个过程中，教师要以学生为中心，教师的威信要建立在人格魅力基础上；教师要拓宽备课范围，不仅要备语言知识，更要