六年级语文上册第六单元教案(修改后).docxVIP

长宁镇中心学校（六）年级（语文）学科集体备课备课组长签字： 学校教务处签字： 时间2017.10主备教师赵倩修改人员课题诗海拾贝教学内容诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。教学目标1、通过阅读古诗词，感受古诗词的魅力。2、在交流吟诵中熏陶情感，发展思维，进一步学习古诗词写作特点。3、感受古诗词的意境美，及诗人的情感。教学重点1、通过阅读古诗词，感受古诗词的魅力。2、在交流吟诵中熏陶情感，发展思维，进一步学习古诗词写作特点。3、感受古诗词的意境美，及诗人的情感。教学难点通过阅读古诗词，感受古诗词的魅力，在交流吟诵中熏陶情感，发展思维，进一步学习古诗词写作特点。感受古诗词的意境美，及诗人的情感。教学课时二课时教学过程个性修改教学过程：、引导谈话：同学们，诗歌一路走来已经有两千多年的历史。在浩瀚的诗海里，有无数的珍宝熠熠生辉。出示《诗经》、屈原《离骚》、王维《山居秋暝》、杜甫《春望》、李白《望庐山瀑布》、李清照《声声慢》、马致远《秋思》??今天，我们就到这诗歌的海洋里去捡拾那颗颗闪闪发光的贝壳吧！主题回顾前几节课中，我们轻叩诗歌的大门，在诗的百花园中徜徉，采撷了一路馨香。学习了书中的四首古诗词你感受到了什么？《诗经.采薇》----艰苦思乡《春夜喜雨》----及时喜悦《西江月.夜行黄沙道中》----恬静热爱《天净沙.秋》----清肃美丽《太阳的话》----与古诗的不同《白桦》----描写自然景物阅读概览（一）初读诗歌在我们的同步阅读教材中，也选编了四首古诗词和两首现代诗歌。我们将重点学习其中的四篇。前几天，老师已经布置了同学们进行提前赏析，并填写了《同步阅读纪录卡》，请在小组内开始交流学习。出示小组合作学习要求：1．组内合作读一读，遇到不认识的字，合作解决，读通顺诗句。2．小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。3．比一比谁读得流利，有节奏，优美，并能读出古诗词的韵味来。（二）学生汇报1．这四首古诗词你最喜欢的是哪一首？先读一读，再说说体会。引导学生总结回顾诗歌特点：a、凝练的语言b、和谐的音韵c、鲜明的节奏d、丰富的情感和想象（板书）2．结合学生汇报引出主题。《诗经.采薇》----艰苦思乡《春夜喜雨》----及时喜悦《西江月.夜行黄沙道中》----恬静热爱《天净沙.秋》----清肃美丽通过提前诵读，小组合作学习，老师相信你有了很多收获，在这些千古流传的诗词中定有一些让你印象深刻的词句，通过他们你能体会到诗人当时的情感，看到诗人眼前的景象，你能和大家一起来分享吗？要求：先吟诵诗词句，再说感悟。《诗经.采薇》。夲诗采用以薇起兴的手法，加上叠词，使内容和情趣层层铺出，渐渐深化，也增强了诗歌的音乐美和节奏感。《春夜喜雨》杜甫 全诗不着一个“喜”“乐”字，而无处不见喜意，表现了诗人对诗歌语言的潜心锤炼。与雨有关的诗句：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中---杜牧天街小雨润如酥，草色遥看近却无----韩愈清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂----杜牧3．《西江月.夜行黄沙道中》辛弃疾A动中寓静 B于平凡的景物表现不一般的境界。《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》4. 《天净沙.秋》马致远 本曲运用寓情于景的手法，将十二个意向自然地黏合在一起，仿佛信手拈来。5.《太阳的话》。运用拟人手法展现了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，享受太阳带来的美好。6.《白桦》诗歌以白桦为中心意象，从不同的角度描写它的美，反映了诗人对白桦、对大自然、对祖国强烈而真挚的热爱之情。小结：结合诗词的写作背景能够帮助我们更好地理解诗词传递的意味。主题拓展通过刚才的吟诵，我们进一步感悟和理解了古诗词，走进诗人内心去再现当时的场景。诗词，用凝练的语言，传递了无限的情感，留给我们遐想的空间；吟诵着这些音韵和谐的句子，我们感受到祖国文字的魅力。同学们，泛舟诗歌的海洋，你还有那些体会呢？生自由交流。总结：我们中华民族文化历史悠久，源远流长，在历史文化的长河中，诗歌就是那一朵朵奇葩，相信与这些奇妙的文字相伴，穿越千年与诗人对话，你定会有更大的收获。教学反思长宁镇中心学校（六）年级（语文）学科集体备课备课组长签字： 学校教务处签字： 时间2017.10主备教师赵倩修改人员课题与诗同行教材分析本节课，选择