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提高数学课堂效果方法之我见 教师是“伯乐”?，要善于认识每一位学生的个性。但是，教师又不能只是伯乐，伯乐相马的目的是挑出千里马而淘汰其余的马，教师却必须对每个学生负责。因此，在小学数学课堂教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的巨大发?展潜能和个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感，为学?生生活质量的提高建立必须具备的条件。为此，教师在教学实践中应当注重培养以下几个方面的能力：??  一、认真研究学生的实际能力?? 学生的实际能力就是指学生在学习新知识之前所具备的知识能力。用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的科技含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。在数学教学中，教师要特别有意识地培养学生从日常生活的具体事物中发现数量关系的能力。要认真研究学生?学习新知识时已具有的能力，认真研究学生学习新知识的方法，以学法定教法。这样教学，起点低、层次多、?要求高，适应了学生的实际认知水平。只有这样，课堂教学才能充分发挥学生的智力潜能，创造出适合每一个?学生的教育。?? 二、努力探寻学生的潜在能力?。? 充分发挥学生的潜在能力是素质教育研究的重点。在所有智力正常的学生中，没有潜能的学生是不存在的。课堂教学的关键?就是要拓展学生的心理空间，激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在能力，促使学生积极主动思维，充分发?挥其创造性和智力潜能。数学学习过程是一个不断地探索和思考的过程。为学生?创设一定的问题情景，使学生有更多的机会去探索和思考，以便发挥其潜在能力，这是数学教学改革的核心问?题，是要“应试教育”还是要素质教育的大问题。 三、注重培养学生的自学能力? 自学能力是所有能力中最重要的一种能力。对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现?、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。?为此，教师有必要更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生像数学家那样去学习、去思考、?去发现、去应用、去创造数学知识。?? 四、提高自身的理论研究能力。学习的主要任务是学会适应社会、适应时代，学会终生学习、学会生存。每位数学教师应该明白自己的任务、明确自身的责任。要把培养高素质的人才当己任，先育人后教书、边教书边育人。这样，教师就会从培养人才的角度来上好每一节课了。如果有了这种新的教育观，就不会因为学生学不好而发脾气；就不会非得为追求形式的完美而设计课堂教学；就不会在课堂教学中让学生为教师服务；就不会只是为了答好试卷而教学。数学课堂教学就会出现新的生机和活力，一个很有人文意识的数学课堂教学就会再现在我们面前。 五、处理好数学教学中各种矛盾冲突的能力 在数学教育问题上，有时要求越多，越不知如何去做，最后的结果就可能不尽如人意。有时抓住一点，扎扎实实，深入做下去，反而兼顾整体。这不失为解决数学中的大众教育与精英教育之间矛盾、专家理论与学校实际之间矛盾的一种思路。?? 六、渗透艺术教育，激发学习兴趣的能力。 1、感怀愉悦，各抒己见，提高效率。多一点让学生发表自己的想法和高见，除了会提高学生学习的兴趣外，还培养了学生追求真知的热情，同时消除学生学习紧张的情况，使学生在轻松愉快的环境中牢牢掌握知识。 2、举一反三，培养创造能力。让学生通过亲身体验，直接参与，在活动中产生思想，充分给学生动手操作，以动脑思想的机会来激发他们的学习兴趣。如教“小数点的移动引起小数大小的变化”时，专门请一些同学扮演数字和小数点，然后让扮小数点的学生根据老师出示的小数在数字中进行移动。整个表演过程，学生情绪高涨，笑声叠起，而学生的素质也得到提高。 总之，提高数学课堂效果的方法是多种多样的，只要不断尝试，联系实际，大胆探索，学生的数学能力和水平一定会随着你的努力日增月加。