数学教师发言稿(日照市东港区第三小学张继彦).docVIP

与数学研究一路同行一路歌 尊敬的名师、名校长，各位同仁好： 每一次的相遇都意味着一次收获。自从2015年5月参加苏州大学名师名校长高级研修班以来，我深深地感到这种相遇的美丽和魅力。 今天我们又来到了美丽的无锡城市，在江南大学里徜徉其中，又将聆听教授、专家的学术报告，这将又是一次精神的盛宴、智慧的洗礼。感谢教育局给我们一线教师提供了一个和兄弟学校交流的机会。其实，在小学数学教师里面，作为底层的教研人员，我不是局外人，而是主人翁；不是看客，而是参与者。我愿意从我们学校自身角度出发，和各位领导老师探讨数学研究的历程，谈一谈像我们这样一所基层学校是如何实际开展校本教研的。 我们学校对数学课题研究情有独钟。简单地说，我们学校从2006年12月的两节课《三角板的学问》、《“0“的奥秘》开始了数学小课题研究的旅程，至今已有7个年头了。说心里话，我参与的科研课题很多，从“九五”课题到“十五”、“十一五”、“十二五”课题，这些课题开题、结题很多是文字性材料拼凑，有的甚至没深入研究就已经结题了。从来没有一个课题让我们学校老师这么自觉、这么深入的研究过。每一节课，老师都能俯下身子和学生们一起，认真研究，从来没有一节课照搬照抄以前或者是别的学校的课例。因为我们觉得：数学小课题带给老师和学生的是全新的课题、全新的视野。 下面就分享一下我们学校的一些经验和做法。 一、山高自有客行路，水深自有渡船人 狠抓，以骨干引路 二、小荷虽露尖尖角，已有蜻蜓立上头 共享知识，共享经验，共享智慧，共享人生的意义与价值。我们可以毫不夸张地说每一位数学老师，每一位学生，都与小课题研究一路同行，都在中共同成长！三、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 谢谢大家！