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教学达标反思卡 总第（ ）课时 第（ ）单元 第（ ）课时 课型 教学 日期 课题 古诗两首-黄鹤楼送孟浩然之广陵 主要教学目标 1、有感情地朗读并背诵这首诗。 　　2、认识生字，会写5个生字。 　　3、理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 　　4、激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 主要教学环节与 方法 　(一)启发谈话，激趣导入。 　　(二)对照注释，理解诗意。 (三)细读课文，回答问题。　(四) 朗读并背诵古诗： 　五拓展，延伸： 当堂作业或 检测 背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 达标情况与 反思 教学达标反思卡 总第（ ）课时 第（ ）单元 第（ ）课时 课型 教学 日期 课题 古诗两首-送元二使安西 主要教学目标 1、有感情地朗读古诗， 背诵古诗。 ?　2、感悟诗歌的内容， 想象诗歌所描绘的情景， 体会朋友之间的深厚友谊。 　 3、激起对祖国诗歌的热爱之情， 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 主要教学环节与 方法 （一）复习导入，揭示课题。 （二）初读古诗，掌握大意。 （三）创设情境，悟“酒”中情。 （四）尝试背诵，课外积累。 （五）拓展思路，布置作业。 ? 当堂作业或 检测 除了饮酒，他们彼此之间还会说些什么？说一说，演一演。 　　课件提示：王维举起酒杯，深情地望着元二，说：“_________________________。” 　　元二也回敬道：“____________________________。” 达标情况与 反思 教学达标反思卡 总第（ ）课时 第（ ）单元 第（ ）课时 课型 教学 日期 课题 搭石 主要教学目标 1.认识7个生字，会写11个生字，正确读写由生字组成的词语。? ? 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。? ? 3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 主要教学环节与 方法 一、创设情境，导入新课 二、初读课文，整体感知 三、合作探究，品读课文 四、拓展延伸，升华情感 五、课堂小结 当堂作业或 检测 说一说：美就在身边，美就是妈妈千万次的唠叨。 美就在身边， 美就是? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。 ? ? 达标情况与 反思 教学达标反思卡 总第（ ）课时 第（ ）单元 第（ ）课时 课型 教学 日期 课题 跨越海峡的生命桥 主要教学目标 1．认识8个生字，会写12个汉字　　2．能有感情地朗读课文．　　3．感受海峡两地人民的人间真情 方法 一、课前交流，在游戏中感知“给予是快乐的！”切入《跨越海峡的生命桥》，在课文的语境中初步理解语言和心中的感动深入阅读文本，整合教学资源，深刻体会“给予是快乐的”四、认生字，写生字 当堂作业或 检测 朗读本课的生字词 达标情况与 反思 教学达标反思卡 总第（ ）课时 第（ ）单元 第（ ）课时 课型 教学 日期 课题 卡罗纳 主要教学目标 1、能正确有感情地朗读课文。 2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。 3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。 方法 一．激情导入，揭示课题。二．初读课文，感知不幸。三．深入课文，感受关爱。四升华情感五．拓展延伸。六．总结全课。 当堂作业或 检测 有感情地朗读课文 达标情况与 反思 教学达标反思卡 总第（ ）课时 第（ ）单元 第（ ）课时 课型 教学 日期 课题 给予是快乐的 主要教学目标 1．正确、流利、有感情的朗读课文。2．理解“饶有兴趣”“宽裕”“羡慕”“神气”等词的意思。3．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。 方法 轻松导入，引发情感初读课文，整体认知深入理解，领悟情感四、拓展延伸感情升华 当堂作业或 检测 他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。保罗的哥哥因为（ ）而感到快乐；保罗因为（ ）而感到快乐；小男孩因为（ ）而感到快乐。我曾因为（ ）而感到快乐。 反思 教学达标反思卡 总第（ ）课时 第（ ）单元 第（ ）课时 课型 教学 日期 课题 语文园地六 主要教学目标 　教学目标 　　在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。 主要教学环节与 方法 1．想一想。 　　生活中很多时候一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样说，想好后和