[人教版6年级]Unit4 Pass me an egg, please(22-24)教案.docVIP

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[人教版6年级]Unit4 Pass me an egg, please(22-24)教案

[人教版6年级]Unit4 Pass me an egg, please(22-24)教案 教学目标   Lesson 22      1.听懂、会说本课对话      2.能听懂、会说:Dont hurry。并能在实际情境中运用,要求模仿正确,语调自然。      3.能听、说、读、写本课单词sorry hurry以及句子Dont hurry.    Lesson 23      1.听懂、会说本课对话      2.能听懂、会说:I go home at five. 等介绍自己日常生活安排的句子,并能在实际情境中运用,要求模仿正确,语调自然      3.能听、说、读、写本课单词we wash,词组go home以及句子I go home at five.    Lesson 24      1.听懂、会说本课对话      2.能听懂、会说:Welcome to our school! 以及常用的打招呼和介绍自己的句子,复习本单元复习要点中所列句型,并能在实际情境中运用,要求模仿正确,语调自然。      3.能听、说、读、写本单元单词pass, give, sun, read, do, weather, water, sorry, hurry, we, wash,词组go home      4. 复习元音字母o和字母组合oa, or在单词中的发音规则,并反复练习句子的重音和语调。    教学建议   Lesson 22   教材分析   本课出现的语言项目为表示劝阻的日常交际用语,是对第20课语言交际用语的一种扩展,可以在前一课的基础上进行补充操练。对话是围绕教师设计的一个猜谜小游戏展开的,学生在Guessing game中反复接触本课的新语言项目。因为学生在上一课已经掌握了Where is he?的用法,所以在此课对话中出现Where is Peter?学生不难理解,只是将人称代词变换为具体的一个人物的名字,答案中出现的地点也是学生经常去的地方,理解起来没有任何困难,但对于大多数学生来讲,这两个单词的发音还做不到正确掌握,所以还需教师细心指导,不能因为部分学生已经掌握而忽略其他学生。另外,Lets play a guessing game.一句较长,对有些学生也是一个难点。   教法建议   新知识呈现:此课内容与交通有关,可为学生提供一张交通图(图中内容为一路口),跟学生一起熟悉三种颜色的交通灯的用途。通过这个过程,学生了解了交通灯的英文表示法traffic lights,并能根据交通灯不同的颜色说出骑车人应该做出的不同反应:stop, wait, go。在学生熟悉了这几个词汇后,可以让学生到教室前面进行表演,同时也起到增强学生交通意识的作用。   新知识操练:采取师生或生生问答的形式,理解课文对话中不易表现的内容,如I didnt notice it.,然后进入朗读课文部分,因为在新知识呈现和表演过程中已经涉及到对话中的大部分句子,所以在朗读过程中侧重于学生的发音,特别是新词汇sorry, hurry,还有must, notice, didnt,以及个别句子的语调。   新知识运用:将第二十课和本课的内容进行结合,同样都是表示劝阻和禁止的语言,可以将学生掌握的有关项目都提供出来,学生根据图中内容说出相应的语言,也可以将第二十课Lets practise中的图片与第二十二课的图片串联成一组图,以连续剧的方式呈现给学生,学生可以随意调整场景的顺序,组织成一段有故事情节对话,由学生进行表演。   Lesson 23   教材分析   本篇课文以一位学生为主人公,从他个人的角度想大家介绍了他一天的日常活动安排。同样作为学生,每个人生活内容基本一致,安排的时间也都大体相同,学生在图片和手势及其它形式的辅助下很快能理解短文的含义。其中begin, over, lesson, then皆不属于四会词汇,但学生在以前的学习中接触过这些词汇,教师可以做适当引导。   教法建议   新知识呈现:以一段节奏感强、韵律清晰的Rhyme为开场,将学生的注意力全部集中在课堂学习中,通过说一说、做一做、动一动把课文中出现的get up, wash my face, brush my teeth, go to school前置,避免课文中过多的动词词组堆积在一起,使学生感觉难于记忆。   新知识操练:从新语言功能项目入手,依次出示主题图,教师示范第一幅图I get up at six thirty in the morning.,并板书句子,学生重复掌握后,自己完成图。然后进入课文,对课文录音进行重新编排后,请学生完成填空小练习。最后带着教师的提问,学生听录音

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