- 1、本文档共26页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
[人教版6年级]Unit 1 What class are you in教案
[人教版6年级]Unit 1 What class are you in教案
教学目标
Lesson 1
1、能听懂会说What class are you in? I’m in Class One, Grade Six. 并能在实际情景中运用,要求正确,语调自然。
2、能够听、说、读、写单词one和句子What class are you in? I’m in Class One, Grade Six.
3、在各种练习中唤起学生的主动开口的愿望。
Lesson 2
1、能听懂、会说:What row are you in? I’m in Row Five. 并能在实际情景中运用,要求正确,语调自然。
2、能听、说、读、写本课单词five ,row以及句子What row are you in? I’m in Row Five.
3、能听懂、会说本课的对话。
Lesson 3
1、能听懂会说本课的对话
2、能听懂会说:Are you in Row Two? I’m in Row One, too. 并能在实际情景中运用,要求正确,语调自然
3、能听、说、读、写本课主要词汇too two以及句子Are you in Row Two? I’m in Row One,too.
Lesson 4
1、能听懂会说本课会话
2、能听懂会说What’s your number? I’m number Twelve. 并能在实际情景中运用,要求正确,语调自然
3、能听、说、读、写本课主要词汇twelve number以及句子What’s your number? I’m number Twelve.
Lesson 5
1、能听懂会说本课会话
2、能听懂会说What’s nine and two? It’s eleven.并能在实际情景中运用,要求正确,语调准确
3、能听、说、读、写本课四会单词good eleven and
Lesson 6
1、能在所设置的语境中正确运用本单元所学的会话内容
2、复习A E I在开闭音节单词中的读音
3、巩固复习要点1中的内容
教学建议 Lesson 1
本课主要句型What class are you in? I’m in Class One, Grade Six.是”询问对方是哪个班的?”的日常交际用语。课文是围绕此句型展开的一段对话。通过课文学生理解新单词same,并通过句型的操练复习数字1-10。教学中应抓住主句型进行各种形式操练。但在训练过程中注意中英文语法结构上的不同,防止学生出现I’m in Grade Six, Class One.的错误。
新知识的呈现
课文对话是紧紧围绕日常生活展开的。所以教学开始部分,可以直接向全体学生打招呼,然后向单个学生一一打招呼,学生会感到亲切,也会自然地用同样的招呼回应老师。接着教师可出示一张学校新生的照片,向学生介?quot;He / She’s new. 启发学生对新生情况进行提问。
新知识的操练
本课新语言材料的操练可以以师生问答的形式出现,教师反复提问What class are you in? 让学生先基本会回答,再给出正确的提问。学生之间互相问答,初步了解主句型并作替换练习。在学生初步掌握新知以后,做游戏巩固本课句型,两人一小组,分别在纸上写出年级和班级,然后进行问答。如果答案一致,表示游戏成功。这时再进入课文学习,在课文给出的情境中加深对句型的理解。
新知识的初步运用
学生掌握了课文对话后,以小组为单位表演对话,将对话中的情景展现出来。接着可以发挥学生的想象力,根据课文对话进行改编,或根据主句型组织新的语言材料。学生可以自由结合,从自身能力出发,教师对对话长短不要做统一要求。
教学建议
Lesson 2
本课主要句型What row are you in? I’m in Row Five . 是”询问对方是哪个组的?”及其回答的日常交际用语。课文是围绕此句型展开的一段对话。通过课文展现的情景学生初步掌握新句型What row are you in? I’m in Row Five. 并通过不同数字的替换练习,让学生掌握这一学生生活中的交际用语。教学中教师要结合学生的真实情况,围绕”询问对方是哪个组的”主要文句与学生展开交流。教学中应抓住”询问对方是哪个组的”及其回答的日常交际用语进行各种形式操练。
新知识的呈现
课文对话与刚刚学完的第一课对话有着紧密地联系。所以在教学开始部分,可以先复习第一课的主句型What class are you in?,通过师生问答或生生问答的形式进行巩固操练,使学生加深对此语法结构的熟悉程度,为学习新句型奠定更
您可能关注的文档
- 3.1 光世界巡行[粤沪版八年物理上].doc
- 3.6 透镜与影像[粤沪版八年物理上].doc
- 3.如何通过校本研修的实施使得语文教学越教越有意思呢.doc
- 3.学生自主选择感兴趣的课题和喜爱的指导老师;4.指导老.ppt
- 32除加、除减、.ppt
- 34、地辐热采暖施工方案.doc
- 34施工组织设计.doc
- 3D打印概念热背后的冷思考.docx
- 3个小窍门就能熬出软糯鲜香——海鲜粥.docx
- 3省(区)藏族音乐家来平武采风.doc
- [人教版6年级]Unit 2Where are my shoes(7-9)教案.doc
- [人教版6年级]Unit 2Where are my shoes(10-12)教案.doc
- [人教版6年级]Unit 5 Can I help you(25-27)教案.doc
- [人教版6年级]Unit 5 Can I help you(25-27)教案_0.doc
- [人教版6年级]Unit 5 Can I help you(28-30)教案_0.doc
- [人教版6年级]Unit 6 Revision (Lesson31-33)教案.doc
- [人教版6年级]Unit 6 Revision(34-36)教案.doc
- [人教版6年级]Unit 7 Is she at home-教案.doc
- [人教版6年级]Unit 7 Is she at home-教案_0.doc
- [人教版6年级]Unit3 How many days are there in a week(13-15)教案.doc
文档评论(0)