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[人教版6年级]Unit 1 What class are you in教案 教学目标 　　Lesson 1 1、能听懂会说What class are you in? I’m in Class One, Grade Six. 并能在实际情景中运用，要求正确，语调自然。 2、能够听、说、读、写单词one和句子What class are you in? I’m in Class One, Grade Six. 3、在各种练习中唤起学生的主动开口的愿望。 　　 Lesson 2 1、能听懂、会说：What row are you in? I’m in Row Five. 并能在实际情景中运用，要求正确，语调自然。 2、能听、说、读、写本课单词five ，row以及句子What row are you in? I’m in Row Five. 3、能听懂、会说本课的对话。 　　 Lesson 3 1、能听懂会说本课的对话 2、能听懂会说：Are you in Row Two? I’m in Row One, too. 并能在实际情景中运用，要求正确，语调自然 3、能听、说、读、写本课主要词汇too two以及句子Are you in Row Two? I’m in Row One,too. 　　 Lesson 4 1、能听懂会说本课会话 2、能听懂会说What’s your number? I’m number Twelve. 并能在实际情景中运用，要求正确，语调自然 3、能听、说、读、写本课主要词汇twelve number以及句子What’s your number? I’m number Twelve. 　　 Lesson 5 1、能听懂会说本课会话 2、能听懂会说What’s nine and two? It’s eleven.并能在实际情景中运用，要求正确，语调准确 3、能听、说、读、写本课四会单词good eleven and 　　 　　Lesson 6 1、能在所设置的语境中正确运用本单元所学的会话内容 2、复习A E I在开闭音节单词中的读音 3、巩固复习要点1中的内容 　　 教学建议 　　Lesson 1 　　本课主要句型What class are you in? I’m in Class One, Grade Six.是”询问对方是哪个班的？”的日常交际用语。课文是围绕此句型展开的一段对话。通过课文学生理解新单词same，并通过句型的操练复习数字1-10。教学中应抓住主句型进行各种形式操练。但在训练过程中注意中英文语法结构上的不同，防止学生出现I’m in Grade Six, Class One.的错误。 　　新知识的呈现 　　课文对话是紧紧围绕日常生活展开的。所以教学开始部分，可以直接向全体学生打招呼，然后向单个学生一一打招呼，学生会感到亲切，也会自然地用同样的招呼回应老师。接着教师可出示一张学校新生的照片，向学生介?quot;He / She’s new. 启发学生对新生情况进行提问。 　　新知识的操练 　　本课新语言材料的操练可以以师生问答的形式出现，教师反复提问What class are you in? 让学生先基本会回答，再给出正确的提问。学生之间互相问答，初步了解主句型并作替换练习。在学生初步掌握新知以后，做游戏巩固本课句型，两人一小组，分别在纸上写出年级和班级，然后进行问答。如果答案一致，表示游戏成功。这时再进入课文学习，在课文给出的情境中加深对句型的理解。 　　新知识的初步运用 　　学生掌握了课文对话后，以小组为单位表演对话，将对话中的情景展现出来。接着可以发挥学生的想象力，根据课文对话进行改编，或根据主句型组织新的语言材料。学生可以自由结合，从自身能力出发，教师对对话长短不要做统一要求。 教学建议 　　Lesson 2 　　本课主要句型What row are you in? I’m in Row Five . 是”询问对方是哪个组的？”及其回答的日常交际用语。课文是围绕此句型展开的一段对话。通过课文展现的情景学生初步掌握新句型What row are you in? I’m in Row Five. 并通过不同数字的替换练习，让学生掌握这一学生生活中的交际用语。教学中教师要结合学生的真实情况，围绕”询问对方是哪个组的”主要文句与学生展开交流。教学中应抓住”询问对方是哪个组的”及其回答的日常交际用语进行各种形式操练。 　　新知识的呈现 　　课文对话与刚刚学完的第一课对话有着紧密地联系。所以在教学开始部分，可以先复习第一课的主句型What class are you in?，通过师生问答或生生问答的形式进行巩固操练，使学生加深对此语法结构的熟悉程度，为学习新句型奠定更