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[人教版4年级]Unit 2 My schoolbag 教案 　　教学目标 　　第一课时 　　 　　1． 能听懂会说本课的会话。 　　2． 听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 　　3． 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have... 　　 　　第二课时 　　 　　1． 能听懂会说本课的会话。 　　2． 听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? It’s... 及感叹句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 　　3． 能听说认读本课主要词汇：colour, fat 　　 　　第三课时 　　 　　1． 能认读并会书写大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。能听懂、会说单词：jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。 　　2． 会拼写单词：bag, pencil, pen. 　　3． 进一步培养学生良好的书写习惯。 　　 　　第四课时 　　 　　1． 能听懂会说21－50的数字。 　　2． 能用50以内的数字回答How many...can you see? How many ... do you have? 　　 　　第五课时 　　 　　1． 能听懂会说本课的会话。 　　2． 听懂会说My schoolbag is heavy. What’s in it?及用50以内的数字表达物品的数量。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 　　3． 能听说本课主要词汇：heavy 　　 　　第六课时 　　 　　1． 能认读并会书写大小写Oo, Pp, Qq, Rr。能听懂、会说单词：queue, rice。 　　2． 会拼写单词：book, ruler, pencil-case 　　3． 进一步培养学生良好的书写习惯。 　　 教学建议 　　第一课时 　　（一）教材分析 　　1．本课的主要语言项目为How many...do you have? I have...。课文对话是围绕”询问对方有多少本书及其回答的日常交际用语”展开的。在对话中出现的主要词汇：Chinese book, English book, notebook , math book, schoolbag是学生以前没有学过的。How many ... do you have? I have...在第二册中曾经出现过。学生在课文对话中可以进一步理解和掌握这一功能句型以及对话中的新单词。学生在表达一本英语书时，教师要强调English book前要用an。在学生认读单词时，教师应该指导学生对Chinese book, English book , math book与notebook和story-book的书写形式加以区别。 　　2．Let’s do部分中出现的单词都是学生所学过的，主要是让学生听懂句子并作出相应的动作。 　　（二）教法建议： 　　1．学生在第二册教材中已经接触过How many ... do you have? I have...这一句型。教师可先复习一些与学习用品有关的词汇，然后把它们放到句型中。教师提问How many pencils do you have? 让学生回答并进一步使学生熟悉这一句型，再通过提问How many schoolbags do you have? 引出新单词schoolbag。 　　2．教师可用手偶、面具或头饰来创设本课的对话情景。教师可先用手偶把本课要学的对话表演出来。然后提问：Do you know What books the Teddy Bear has?让学生通过观看教学课件回答问题，说出新单词Chinese book, English book, math book, notebook, story-book。当学生表达有困难时，教师给与帮助。尽量让学生自己说出新单词。然后再认读单词并纠正发音。 　　3．新知识的操练可让学生先听录音，进行跟读和模仿。然后让学生再次观看课件，进行分角色配音。最后让学生在本课学习的基础上，进行扩充和自编对话的练习。 　　4．教师可让学生运用已学过的学习用品来操练本课主要语言:How many ... do you have? I have...。以猜物、猜词、听和找的游戏复习巩固本课所学的词汇部分。 　　5．Let’s do 部分的内容没有新单词，