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[五年英语]Unit 3 Whats your favourite food第四课时 一、?教学重点： 　　学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。? 　　二、教学难点： 　　??Healthy的发音较难掌握。 　　三、课前准备： 　　1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。 　　2、教师准备一袋盐，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液，一根新鲜的黄瓜，一个西红柿，一个盘子。 　　3、学生准备一些食物或饮料。 　　4、Lets?chant和Lets?learn部分课件。 　　四、教学过程： 　　1、Warm?up??（?热身） 　　Sing?together 　　教师播放Lets?sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something?salty？Something?sweet？的意思。 　　猜谜语 　　教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词： 　　（1）?Its?yummy?to?eat.?It?is?made?of?bread?and?ham.?Its?name?begins?with?the?letter?as?“ha”.?What?is?it? 　　??当学生说出hamburger时，教师说：Yes.?Hamburgers?are?salty.?Hot?dogs?are?salty.?Sandwiches?are?salty.?让学生感悟salty的意思. 　　(2)?They?are?a?kind?of?fruit.?They?are?round?and?small.?Some?of?them?are?purple,?some?of?them?are?green.?What?are?they? 　　当学生回答出：They?are?grapes.时，教师说：Yes，they?are?grapes.?Some?grapes?are?sweet.?Some?are?sour.?Peaches?are?sweet,?they?are?not?sour.??Lemons?are?sour,?they?are?not?sweet.让学生充分理解单词sweet和sour的意思。 　　2、Presentation??（新课呈现） 　　Lets?learn? 　　（1）??教师出示一袋白糖，说：Heres?some?sugar.?再用舌头添一下，以适当的语气说：Its?sweet.?然后让学生边品尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发[i：]。 　　（2）???教师拿出一袋盐，说：Look，they?are?not?sugar.?They?are?salt.品尝一点后表现出形象的表情，说：Very?salty.?引导学生学习单词salty，提示字母组合al在salty中的发音，一边学生记忆单词的拼写。 　　（3）???教师出示一小瓶醋：This?is?vinegar.?Its?very?sour.?让学生用鼻子闻味，学习并认读单词sour。 　　（4）???教师出示一根新鲜的黄瓜，问：Whats?this??学生回答：Its?a?cucumber. 　　继续问：Is?it?salty？?Is?it?sour？?Is?it?sweet？并分别引导学生做出相应回答。 　　教师说：Its?a?fresh?cucumber.引导学生学习单词fresh.?让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：…are?fresh. 　　（5）?教师出示一个西红柿，问：Is?the?tomato?salty？Is?it?sweet？?Is?it?sour？Is?it?fresh？学生回答后，教师说：Tomatoes?are?healthy,?too.?Tofu?is?healthy.?Mutton?is?healthy.?Onions?are?healthy.?引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：…is/are?healthy. 　　（6）??教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口：Its?tasty.?It’s?my?favourite.然后让学生在品尝中学习单词tasty。然后教师说：Tomatoes?are?my?favourite.学生初步了解favourite的意思，并练习发音。 　　（7）??教师播放lets?learn部分录音，学生跟度单词和句子。 　　（8）?教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍