留守儿童 调查报告PPT.pptVIP

 课题名称：对留守儿童心理健康状况的调查 ——以宿松县康公村为例 团 队 名：情系“留守儿童”队 指导老师：张轶辉 负 责 人：周敏 团队成员：余佳雯 张冰冰 高汪 王贤兵 调查时间：8月14日——8月28日 二零一四年九月 什么是留守儿童？ 留守儿童：指由于父母外出打工而被留在家乡或寄宿在亲戚家中，长期与父母过着分开居住、生活的儿童。 我们一起走过的十五天 走访——问卷调查 基本情况 我们把康公村划分为三个区域，分别是原戴灯村、原排湾村、原郑湾村，对17岁以下的与父母分开居住的留守儿童进行随机走访调查。 原戴灯村，184户居民，非“留守儿童”86户，“留守儿童”98户　　 原排湾村，129户居民，非“留守儿童”73户，“留守儿童”56户 原郑湾村，110户居民，非“留守儿童”55户，“留守儿童”55户 被调查儿童年龄分布情况如表： 生活状况分析（二） 图3是留守儿童生病时的解决方式。如图所示，仅有14%的儿童会想到在远方的父母，还有14%的儿童忽略。 心理状况分析（一） 从父母一年探望的次数上看，仅仅23.5%的外出打工父母一年回来探望子女不少于3次，有46.4%的父母只有在过年的时候才回来探望一次，一年一次都不探望的占5.7%。 心理状况分析（二） 　“留守儿童”缺少父母的爱，在对他们的管教上很容易出现“三多”和“三缺”问题：隔代监护多溺爱、寄养监护多偏爱、无人监护多失爱；生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导。由于孩子们本身贪玩，缺乏自律意识，相当多的孩子在人格形成过程中出现了缺馅，尤其心理问题十分突出。 “留守儿童”在心理上的问题更多的暴露出性格上的缺陷，如自制力差、自我中心、金钱主义、自私、自卑、孤僻、任性、暴躁、逆反等。 支教在我心中 留守儿童心理健康状况问题思考 农村小学“留守儿童”心理问题产生的原因 （1）、家庭教育的缺位，亲情关爱的缺失，是导致孩子产生心理问题的直接原因。 （2）、学校的不当评价、教师的不当教育，是导致“留守儿童”产生心理问题的重要原因。 社会的不良环境、成人的不良影响，是“留守儿童”产生心理问题的重大诱因。 (1)、社会上的不良场所对“留守儿童”的成长带来不利影响 (2)、成年人的不良行为对“留守儿童”的成长也带来了不良影响 感想与总结 人间真情的流露，不是没有倾诉者，而是缺少聆听者！ 冰山一角，遗忘地总是那些“无人问津”的留守儿童；繁华闹市，冷落地依旧是破落空寂房屋里的幼小心灵。我们付出在烈日炎炎下的奔走，却收获了人生不可错过的学习，领悟我们不曾解读过的经。