高职路桥教育工学结合模式探索.pdf

学科教育学科教育 第1期（总第857期） 高职路桥教育工学结合模式探索 彭德秀 ［摘要］搭建工学结合模式培养平台，推进高职教育改革，培养高素质技能型人才，是高职教育普遍关注 的核心问题。文章从思想认识、自身优势、教学管理等方面分析了高职教育人才培养中普遍存在的问题，在 此基础上，提出高职院校路桥专业工学结合应构建多渠道融合的工学模式、搭建灵活的校企合作平台、创新 推进教学课程改革。 ［关键词］高职路桥教育 工学结合 ［作者简介］彭德秀（1983- ），女，贵州织金人，贵州交通职业技术学院路桥系，讲师，研究方向为道路与 桥梁。（贵州 贵阳 550024） ［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2016）01-0080-03 DOI:10.13615/j.cnki.1004-3985.2016.01.026 应用型人才培养的核心是培养学生较强的岗位 应用等领域全方位同企业紧密合作，以便整合社会 适应能力。要达到此目标，高职院校必须加强与企 各类资源，培养出满足行业需要的高技能、高素质人 业的合作，积极推进工学结合模式改革和深化，共同 才。本文以贵州省某高职院校路桥专业为例，对高 培养人才。高职教育中的工学结合并不是单纯地把 职路桥专业工学结合模式存在的问题、难点以及完 学生推向企业参与实践，而是必须在人才培养、技术 善措施进行探讨。 革与创新。高职院校还应该根据国家颁布的相关标 随着教育部对高职院校课程改革要求的纵深发展， 准，开发出有助于学生就业的相关证书后，学校方面 很多教育教学中的深层次问题不断暴露，这时候需 就根据证书内容来完善教学内容，最终达到课程教 要有更多优秀教师通过培训进修将先进理念带入学 学体系与证书相链接的目标，增强学生多角色的适 校。培训进修不仅对理清新课改中的种种关系有帮 应能力。 助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题 4.打造高素质的“双师型”队伍。师资队伍的整 也提供了新的解决思路与方法。 体素质对学生的未来发展具有重要意义，因此必须 第三，以赛促教、以赛带练，打造过硬技能。学 增强对师资队伍的培养，以提升高职院校的教学质 校应该组织教师积极参加政府或企业所举办的各种 量。在加大教师培训力度的同时，还应该积极引进 学术交流活动，在交流的过程中了解行业发展的最 社会或企业中的优秀人才充实学校的教师队伍，最 新动态和先进理念；同时还要积极鼓励教师参加各 终目的是使高职院校提供更多符合社会需要的外贸 种技能大赛，通过竞赛引导教师关注和掌握必威体育精装版的 型人才，具体做法如下： 教育知识和教育教学手段，潜移默化地培养他们的 第一，教师与企业联动实现教学与实践紧密结 责任意识、创新意识和学习意识。 合。一是教师制定专业实践规划，并在企业中进行 实地学习，即通过在企业中的实习，不断丰富自身实践 ［参考文献］ 经验的同时，提升学生的实践操作能力。这样一来， ［1］谭和平.普通高校与高职院校应用型人才培养模式比较研 教师不仅可以了解外贸专业的现状和发展趋势，还 究［J］.衡阳师范学院学报，2014（2）. 可带着教学中遇到的问题在企业中寻求解决方案。二 ［2］万梅.以就业为导向的社会工作高职人才培养模式探讨［J］. 是从企业或其他机构聘请专业外贸从业人员来担任 太原大学教育学院学报，2009（6）. 实训教师和兼职教师，既可以解决实训课教师不足 ［3］王冠.试论高校创新型科研团队建设的制度创新［J］.教育研 的问题，还可以实现专业教学与企业生产的紧密结 究，2010（6）. 合，进一步优化调整和提高学校办学的整体质量。 ［4］唐文菊.高职院校国际贸易专业人才培养模式改革思考［J］. 第二，优秀教师将先进理念带入学校。时代在 西昌学院学报，2012（3）. 不断进步，高校的教育理念也应与时俱进。特别是 80 2016年1月上 学科教育学科教育