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社会性别教育在干部培训中的实施与思考 —广东省中青年女领导干部培训启示 祁 琨 （广东女子职业技术学院 工会，广东 广州 511450） 摘 要：本文通过对广东省中青年女领导干部培训班的回顾，阐述了社会性别教育的意义、成效，提出了社会性别教育是干部教育的必修课的观点。 关键词：干部教育;性别平等; 社会性别教育 中图分类号：G776 文献标识符：A 文章编号：1309（2004）01-0001-04 赋教育以社会性别，这是各级妇女干部院校的天职,也是广东省妇女干部学校（今广东女子职业技术学院）自举办以来一直所致力的一个目标。妇干校所设的第一个教研室是妇女学教研室，妇干校的第一批专职教师是妇女学教研室的教师，妇干校编写、出版的第一本、第一批教科书是女性学系列教材。二十世纪九十年代初，广东省妇女干部学校受命于省委组织部和省妇联，与省委党校联合创办广东省中青年女领导干部培训班，有针对性地培训基层女领导干部。作为为基层女领导干部“量身定做”的培训，省中青年女领导干部培训班（以下简称“中青班”）深受广大女干部的欢迎，被受训者称为人生道路上必不可少的加油站，广东省妇女干部学校也被誉为女干部成长的摇篮。本文仅以中青班为例，就社会性别教学进行剖析，以就教于各位。 一、教育背景与教学对象 1990年，全国召开了培养选拔女干部工作座谈会，广东省委以前所未有的举措，加大了基层女领导干部培养选拔工作的力度，省委副书记张帼英同志明确地提出，女干部的教育培养“从基层抓起，从我做起”。省委组织部、省妇联、省委党校联合发出《关于举办中青年女领导干部培训班的通知》（粤组通[1991]46号），按照通知要求，培训对象主要是近两年来新任县区党政班子副职的女干部、市直机关局级和乡镇党政主要负责人中的优秀女干部；年龄一般在45岁以下（后改为40岁以下）。培训时间为两个月（2000年改为三个月）。培训班进入广东省干部培训规划，为省委党校的主体班次；中青班的培训宗旨是：通过培训，加速广东省基层女领导干部的培养，提高她们的马列主义理论素养、参政议政能力、组织决策能力和领导管理水平。由省委组织部、省妇联共同研究、拟订工作计划，委托省委党校、省妇干校具体制定教学计划并组织实施；培训班设在省妇干校。自1991年以来共举办了22期，受训人数达950人。 二、把社会性别教育的内容融入培训课程体系之中 中青班在开办之初虽未把“社会性别”这一概念明确引入教学当中，但赋教育以社会性别却是举办中青班的初衷。在《关于举办中青年女领导干部培训班的通知》中明确规定了该班的课程架构，即马列主义基本理论、领导科学、妇女学三大单元：“马克思基本理论应围绕建设有中国特色的社会主义这一课题，结合广东改革开放的实际，着重学习科学社会主义和马克思主义经济学的基本原理；领导科学着重从领导思想、领导作风、领导方法、科学决策和领导者素质等方面系统学习领导科学和管理科学的基础知识；妇女学针对女干部的特点，围绕妇女从政、妇女成才、妇女的双重角色等方面的特殊问题，学习马克思主义妇女观、妇女心理学、妇女人才学及妇女工作管理等有关理论知识。”在中青班的教学计划中，上述三大单元构成相对完整的有机整体，政治理论是培训的基础和方向，领导科学是从政的保证，妇女学是开发女性潜能，促进女性发展的法宝，也是促使女性领导以性别平等意识参政议政，实现把性别意识纳入决策主流，促进妇女发展、社会发展的有力武器。三大单元始终是培训班的主干内容，妇女学课程占1/4-1/3课时数。 培训班把女性学科中与女干部素质、女干部发展密切相关的课题构建成一个教学单元，把这种教育称为“女干部特色教育”，根据形势变化、女干部需求、女性学科发展等不断调整、充实和深化课题。有的课题始终保留，内容却不断深化，如马克思主义妇女观、妇女热点问题、妇女参政等；有的课题不时转换角度、拓展层面，如女性成才学方面先后选取过女性自我意识、女性自我意识和主体意识、社会竞争与女性主体意识的强化、社会发展与女性主体意识的强化等课题；同时，根据形势增减课题，如中国妇女发展纲要、广东妇女发展状况、妇女与法律、女干部角色调适等。特别是第四次世界妇女大会在北京的召开，给中国的女性学科发展、女性特色教育带来了许多新理念、新方法，女性特色教育的课题更加丰富，如世界妇女运动的里程碑、将性别观点纳入决策主流、社会性别与妇女发展、性别意识与男女平等、性别平等与男女平等基本国策、妇女参政与社会公共政策的制定、女性与创造性思维、知识经济与女性生活方式创新等，使课题始终贴近社会现实、贴近女干部。 三、具体做法 (一)抓好入学教育，提高认同与接纳度 中青班的学员来自不同行业、不同战线，有着不同的阅历，对社会性别教育的认识有着较大的差异，归纳起来主要有：一是抵触、抗拒心理。因全然没接触