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依托教育信息技术提高作文教学质量 竹溪县蒋家堰镇河口小学 刘天真 摘要：作文教学在语文教学中占有重要的位置，提高作文教学是水平，有效利用信息技术手段，不仅可以很好的解决这语文教学的“重难点”内容，更可大大提高作文教学的有效性，极大的扩大教学空间。我的主要做法是：一、应用信息技术扩大视野，培养作文兴趣，激发学生情感；二、灵活运用信息技术提高课堂效率；三、融情入景，培养创新意识。 关键字：教育信息技术 提高 作文教学质量 随着学校的教育设施的飞速发展，信息技术在教学领域的广泛应用，为教育教学提供了广阔的天空，就好比为教育教学增添了一支有力的翅膀。作为教师，如何充分利用现代教育手段，全面提高教育教学质量，培养高手质的人才，就展现在我们每一位教师面前，作文教学在语文教学中占有重要的位置，提高作文教学是水平，有效利用信息技术手段，不仅可以很好的解决这语文教学的“重难点”内容，更可大大提高作文教学的有效性，极大的扩大教学空间。在此我谈谈我的几点粗浅认识： 一、应用信息技术扩大视野，培养作文兴趣，激发学生情感 兴趣是乐学的先导，激发学生的学习兴趣是语文新课标对语文教学提出的基本要求。面对作文教学，我们应努力激发学生兴趣，使学生的作文由被动变主动，以此提高作文水平。常言道：“言为心声”。何处来心声？著名的教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽”。所以，作文教学必须指导学生深入社会，带着情感体验生活。但对当今的孩子，深入社会的机会少，接触的生活面单一，学校在安全等多方面原因的压力下，很少组织校内外活动。从而极大的阻碍了学生生活素材的获得，使学生情感体验贫乏。针对这一现象，我们可用电信息技术扩大学生视野，从而培养作文兴趣。 例如：教学四年级下学期中的以“热爱生命”为主题的习作。这对于四年级学生来说就有些沉重而深奥，孩子天真单纯，对这一主题可说思考少，更可说没有思考过。怎样引导学生去思考，去感悟，去体验教材中只有三段有关内容的文字，这就显得太过单一，很难激起学生的共鸣。教学时广泛应用电教媒体，播放与文体有关内容的画面，如2003年的“非典”、“5.12纹川大地震”纪录画面，从网上下载“火灾”“车难”纪录片，动植物的繁殖、生长、死亡的纪录片。使学生从直观中去体验，去感悟，从而产生共鸣产生情感体验。只要有了丰富的感受，怎愁无话可说，无事可写。 二、灵活运用信息技术提高课堂效率 学生习作初期，常常感到无话可说，写的内容往往空洞无物。这一现象的产生，主要是以下两方面造成：一是生活素材，情感体验的缺乏。二是语言材料及写作技巧积累的不足。语言材料及写作技巧积累是语文新课标中的一个重要体现。灵活运用信息技术就可很好的解决这一问题，从而有效提高课堂效率。作文能力的提高是一个语言材料及写作技巧积累的过程。这一过程的快捷途径就是通过大量的阅读，丰富词汇，获得间接经验。孩子们因多种因素会导致阅读量的不足。针对这一情况，我在教学中，一是在课外活动中，从网上下载大量浅显易懂，符合学生年龄特点，并有利于他们身心健康的文章，让学生阅读增大学生的阅读量。二是在作文教学时，有针对性的选择范文，通过对优秀作与“病文”的对比讲评，让学生在讨论与交流中打开思路。同时得到微观上的指导，学习如何谋篇布局，如何开头、结尾，知道运用修辞手法。三是把学生讨论、学习的重点内容及问题，范文、图片制成幻灯片、课件，不仅节约课堂时间，同时充分调动了学生的各种官能器官感知内容，从而构建有效课堂。 三、融情入景，培养创新意识 创新是一个民族的灵魂，同时也是学生学习的不竭动力，使学生的个性得到飞扬。每个小时都是独立的个体，他们的喜好、思维各不相同，作文教学如果恰当的创设情境，使学生把自己的观点，自己的想法写出来，形成独立风格，形成积极的情绪，就会产生强烈的写作欲望。例如在教学四年级下册语文园地四看图作文时，通过影视媒体，把学生引入战火纷飞的年代，了解战争的残酷，给人类带来的灾难，让学生观看伊拉克战后的难民营，南京大屠杀故事片后，播放歌曲《世上只有妈妈好》，边听边引导学生观察并展开想象，感知图中的景和人，体会失去亲人的痛苦，产生各自不同的感受。这样学生的作文才不会千篇一律，千人一面，而达到百花齐放的效果。