[高二理化生]新课程新要求11年10月跟进培训.pptVIP

高考知识范围＜课程标准知识范围 新教材特色 1、体现新课程理念，渗透“三维”目标。 2、强调知识的构建过程，注重培养物理实 验、科学探究能力。 3、体现时代性，加强与现代社会和科技发 展的联系。 4、栏目丰富多彩，激发学习兴趣，开拓学 生视野，提供发展空间 。 学之道在于“悟”—体验和感悟 让学生在独立学习过程中领悟知识和方法的真谛 教之道在于“度” –目标定位 知识目标定位：学业水平考试与高考 能力目标定位：培养学习习惯和学习方法 情感目标定位：培养兴趣，快乐生活 培养目标定位：个性化与分层要求 教师的专业能力--运用各种手段与方法，对学生施 加影响，促使学生向着期望的目 标发展的知识、经验与策略。 课标是高考命题的依据 让改革者受益 新课程实施到什么程度，就考到什么程度 应考三要素：基础＋能力＋临场发挥 结束语 播种新的理念， 提升新的素养， 收获新的效果！ 新课程 新要求 河南省基础教育教研室 窦兴明 一、新理念-培养什么样的人 二、新标准-一个目标两个标准 三、新教材-特色与结构 四、新教法-让学生学会 五、新教师-提高专业素养 六、新评价-穿新鞋走老路 1、终极目标：培养全面发展 而具有个性创新能力的人才。 2、教育之痛：教育目标 与结果的错位。 3、社会需求： “文凭社会” 向着“能力社会”转变。 一、新理念-培养什么样的人 新课程 新要求 一、新理念-培养什么样的人√ 二、新标准-一个目标两个标准 三、新教材-特色与结构 四、新教法-让学生学会 五、新教师-提高专业素养 六、新评价-穿新鞋走老路 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 概念+规律+思想、数学、探究技能。 经历探究过程，培养探究方法，学会自主学习。 学习目的，人生价值，科学精神。 学会 会学 乐学 1、高中物理课程的三维目标 二、新标准-一个目标两个标准 2、新课程高考目标与要求 高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。 　　高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 二、新标准-一个目标两个标准 高考能力要求范围＜ 课程标准对能力要求范围 高考目标=课程目标=知识、能力和科学素养 高考能力要求标准＞课程标准对能力要求程度 二、新标准-一个目标两个标准 无 经历 反应 领悟 体验目标要求 了解 认识 理解 应用 操作 要求程度Ⅰ 对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。 要求程度Ⅱ 对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用 考试大纲要求 知识技能要求 课程标准要求 二、新标准-一个目标两个标准 Ⅰ Ⅱ Ⅱ 矢量和标量 力的合成和分解 共点力的平衡 相互作用与牛顿运动规律 （二）相互作用与运动规律 （3）通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。 例3 研究两个大小相等的共点力在不同夹角时的合力大小。 考试大纲表述 课程标准表述 二、新标准-一个目标两个标准 新课程 新要求 一、新理念-培养什么样的人√ 二、新标准-一个目标两个标准√ 三、新教材-特色与结构 四、新教法-让学生学会 五、新教师-提高专业素养 六、新评价-穿新鞋走老路 三、新教材-特色与结构 高中物理课程标准设置 选修1-2 选修2-2 选修2-3 选修1-1 选修2-1 选修3-1 选修3-4 选修3-5 选修3-2 选修3-3 选修 共同 必修 必修 物理2 物理1 三、新教材-特色与结构 4 共同必修 选修三选二 选修3-1 选修3-2 选修1-1 物理2 物理1 模块 4 4 理科必修 2