[其他资格考试]现代教育技术与教学设计作业.docVIP

现代教育技术与教学设计作业 在第二章中，我们对教育技术最基本的三个理论基础，即传播理论、学习理论和教学理论做了较为全面地介绍，目的在于让教材的使用者对教育技术的基本作用与价值有所认识，同时也为后面章节的技术实践与应用部分提供必要的理论支撑。 一、传播理论的学习 对于传播理论，要了解传播的概念和主要的传播模式、教育传播过程的基本特点，以及传播理论与教育技术应用的关系。在光盘资料的拓展资源栏目中，我们提供了关于教育传播学研究的发展及教育传播学的创立等相关文献，其主要阐述了教育传播学的地位与作用、教育传播系统的结构与过程，描述了教育传播过程的一般规律，以及传播在教育中的地位和应用 二、学习理论的学习 学习的实质是什么？学习是一个什么样的过程？学习有哪些规律和条件？对于这些问题，不同的学习理论或学派有不同的理解和回答。学习理论有两大基本阵营：行为主义的理论，另一阵营为认知理论， 20世纪后半叶，学习理论流派中又出现了人本主义学习观和建构主义学习观。这些学习理论对教育技术都产生不同程度的影响。 三、教学理论的学习 教学是一个过程，教学的本质就是对教学过程的认识。教学过程是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时使学生身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。教学过程是一种特殊的认识过程，是以认知过程为基础，促进学生发展的过程。教学过程的理论通常建立在学习理论的基础上。 对于教学理论，既要知道几种重要的教学理论，理解这些教学理论的主要观点对于开展有效学习和有效教学的意义，还要知道教学理论与教育技术之间的特殊与一般的关系。 为了进一步深入和全面地了解这些教学理论以及其与教育技术之间的关系，在拓展资源栏目中我们提供了相关的文献，包括行为主义对教育技术的影响，不同学习理论的比较，以及对教育改革的影响等，对其必威体育精装版发展趋势也进行了探讨，提供了实践的案例，例如，如何利用学习理论来指导教学，包括不同的学科资料在不同的理论指导下的实践和应用。 四、其它相关理论的学习 长期以来，我国教育技术学的理论基础主要局限于物理学、无线电电子学、影视技术等自然科学与技术学科，以及传播学、心理学、教育学等学科。近年来，不少教育技术学者开始较多地关注现代心理学、教学设计、系统科学，由此推动了教育技术基础理论研究的深化发展。这是十分可喜的，但教育技术学最深层次的基础理论应该是技术哲学和教育哲学。因为这决定教育技术理论与实践工作者的技术观和教育观，并由此决定他们的教育技术观。有了正确的教育技术观指导,才能从千变万化的教育技术景观和五花八门的教育技术理论中， 对于教育技术理论基础的学习，我们不能孤立地去针对某一种理论，而应该综合应用多种理论来理解和解释教育、技术、教学、学习等方面。本章是纯理论性的知识，因此以理解为主，争取了解各种不同的思想和不同流派的不同声音和视角。为了让学习者更好、更深入地认识和理解教育技术学的基本理论的发展趋势和前沿研究，学习者可以和他人一起讨论、合作交流，发表自己的意见和看法。 在实践与练习中，针对传播理论、学习理论和教学理论，提供了相关的习题，包括主观题和客观题，帮助学习者在学习完内容以后，进行检测和引发进一步的思考讨论。 2.教学媒体的种类？ 答：（1）.按表达方式来分：口头媒体（口头教育），印刷媒体（教科书），电子媒体（广播，电影，计算机等）。 2）.按媒体作用的感官和信息流向分类：视觉媒体，听觉媒体，视听媒体，交互多媒体（因特网）。 3）.按历史发展：传统媒体（黑板，挂图），现代媒体（录像，多媒体计算机）。 4）.另外新型教学媒体有多媒体，超媒体，虚拟现实，流媒体。 学习资源是指在教学系统和学习系统所创建得到学习环境中，学习者在学习过程中可以利用的一切显现的或潜隐的条件。 可用于学习的一切资源。包括信息、人员、资料、设备和技术等。专家系统(Expert Systems)是一种具有特定领域内大量知识与经验的程序系统，它应用人工智能技术模拟人类专家求解问题的思维过程，其水平可以达到甚至超过人类专家的水平，是目前人工智能中最活跃、最有成效的一个研究领域。 一般包括人机接口、推理机、知识库及其管理系统、数据库及其管理系统、知识获取机构、解释机构六部分。在多媒体教室上课，教师的教学会有以下变化： 1．知识容量大。利用多媒体上课，教师会精心准备教学内容，多媒体展示内容容量大，所以教师上课的知识容量也大。 2．教师在多媒体教室上课，利用多媒体多时，观察学生的时间可能会减少，不利于学生信息的反馈。 3．教师在多媒体教室上课，教学难点，重点会展示的更清晰，层次会更分明。 4．教师在多媒体教室上课，会利用器材而把知识讲解的直观，深入浅出，抽象的变得具体生动。自学辅导模式? 以学生自学为主的