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独立院校图书馆阅读推广理念及方式初探 　　摘 要： 目前形式各样的阅读推广活动在全国各地如火如荼的展开。高等院校肩负着为国家培养优秀人才的重任，其图书馆自然成为阅读推广的最前线。独立院校作为我国高等院校的重要组成部分，如何行之有效的开展阅读推广服务成为了独立院校图书馆亟需解决的问题。本文结合独立院校图书馆自身及学生特点，对独立院校图书馆阅读推广理念及方式进行初步探讨，其内容和成果对其他独立院校图书馆开展阅读推广活动具有一定的参考价值。 　　关键词：独立院校图书馆 阅读推广 数字图书馆 书香校园 　　中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-908207-0048-02 　　研究背景 　　过去的十几年，阅读推广被频繁的提出并逐渐成为图书馆服务的核心。1982年联合国教科文组织提出“建设阅读社会”的目标，1995年更把每年的4月23日定为“世界读书日”。2005年，国际图联召开信息素养和终生学习高层研讨会，发布《信息社会灯塔：关于信息素质和终身学习的亚历山大宣言》，强调“信息素养和终生学习是信息社会的灯塔，照亮了信息社会发展、繁荣和走向自由的进程”2003年，英国文化、媒体和体育部的政策文件《未来的框架》更是明确了现代图书馆职能向阅读推广的转化，报告称现代图书馆使命的核心有三条，第一条为“阅读推广和促进非正式学习”。同年中国图书馆?W会也将全民阅读工作提上日程，标志着中国图书馆阅读推广工作正式启动。2007年，中宣部、国家新闻出版广电总局、中央文明联合发出《关于认真做好开展2008年全民阅读活动的通知》，通知要求“在全社会积极开展形式多样的主题阅读活动，使全民阅读活动取得切实效果”；2015年国务院《政府工作报告》第二次写入“全民阅读”，并首次提出建设“书香社会”的号召，随后各地积极响应，推广全民阅读，共建书香社会。 　　高等院校肩负着为国家培养优秀人才的重任，其图书馆当之无愧的成为推广阅读的主力军。独立院校作为我国高等院校的重要组成部分，其本身及其图书馆都具备自身独有的特点。如何行之有效的在独立院校图书馆开展阅读推广服务，如何更加有效的培养和调动独立院校大学生阅读的积极性，成为了独立院校图书馆响应时代号召，实现图书馆重要价值亟需探讨和解决的问题。此外，数字化网络时代的到来给高校图书馆带来了前所未有的机遇与挑战，数字图书馆的建设在全国范围内方兴未艾。如何充分利用独立院校数字图书馆建设成果更好更快的推进阅读推广工作的展开；如何将数字图书馆与已有实体图书馆结合，培养广大独立院校大学生多读书、读好书的阅读习惯；如何有效提升独立院校图书馆的服务质量与水平，成为了新时期下独立院校图书馆开展工作的重中之重。 　　一、独立院校图书馆阅读推广的涵义 　　字面理解阅读推广其实很简单，就是促进阅读、普及阅读。近年来阅读推广这一词汇在中外图书馆学中使用广泛，但却很少有人真正为其下一个定义。如《阅读推广手册》完全回避对阅读推广的定义，《公共图书馆宣传推广与阅读促进》同样没有给出定义。究其原因在于对阅读的定义以及阅读推广的基本认识。虽然对阅读推广没有明确的定义，但是阅读推广却具有其鲜明的内涵。 　　独立院校图书馆阅读推广内涵：结合独立院校自身和学生特点，为培养学生“爱读书，读好书”的阅读习惯，着力营造书香校园的学习氛围而逐步形成的独立院校图书馆阅读推广理念及举办的多种阅读推广活动，其属性定位、目标人群、服务形式归纳如下。 　　属性定位：独立院校阅读推广是独立院校图书馆服务的一种形式； 　　目标人群：独立院校图书馆阅读推广服务的重点是独立院校学生读者 　　服务形式：独立院校阅读推广是活动化、普及化、细微化的服务 　　以独立院校图书馆阅读推广内涵为基础，其阅读推广服务必须从独立院校及其图书馆的特点以及学生特点出发，结合实际进行阅读推广服务。 　　二、独立院校图书馆及其学生的特点及发展现状 　　独立院校是高等教育的重要组成部分，是实施本科及其以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，属于公益性事业，由于独立院校的本质与公办高校不同，因此独立院校图书馆也具有其鲜明的特点。独立院校图书馆建馆时间短，规模小，硬件设备起点高，但使用效果不理想。由于学校属于公益性事业因此后期资金供给往往不够充足，读者整体积极性不高。建馆时间短，馆员相对年轻化，且所学专业多样化，馆员梯度建设略显不足，与公办高校相比读者服务深度较浅。相对年轻的馆员队伍同时带来了更加活跃的思维方式，和更快速掌握新生事物的能力以及更贴近学生读者的亲和力。 　　由于独立院校招生面向对象介于本科和专科之间，除了公办高校大学生的普遍特点外，独立院校学生还具有比较鲜明的特殊性。学生自身学习素质与学习能力