第11组《春》教案设计.docVIP

备课 时间 2010-7-14 教材 版本 人教版 授课 年级 七年级上册 授课 内容 第十一课《春》 课时 2课时 备课教师 教 学 目 标 一、知识与技能： 1、掌握生字词，领会文章所写景物的特征及寓情于景的方法。 二、过程与方法： 1、能细致的观察景物并抓住景物特征进行具体生动的描绘。 2、能模仿课文内容写一段话。 三、情感、态度和价值观： 1、能感受春天优美的景色，培养学生热爱自然，热爱生活的情怀。 教学 重点 1、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。 2、体会语言中蕴含的感情，能理解作者在文中抒发“热爱春天，先美春天”的思想感情。 教学 难点 1、文中状物特征的表现方式。 2、春景的层次。 教学 准备 （教具、资料） 1、让学生提前预习课文，找出生字词。 2、老师寻找有关春天的歌曲。 教学过程 时 间 第 一 课 时 板 书 设 计 “冬天如果来了，春天还会远吗？” 《春》 朱自清 朗润（rùn）酝酿（yùn niàng）宛转（wán）嘹亮（liáo）抖擞(sǒu) 黄晕（yùn）烘托（hōng）静默（mò）舒活（shū）欣欣然（xīn） 一、盼春：“昐”“来”“近”总领全篇，开启下文。 二、绘春： 山水图：由近能远、山水太阳，总体轮廓。 3 分 钟 导入 新课 板书：“冬天如果来了，春天还会远吗？”提问学生从本句中看到什么。（明确：冬天代表寒冷，春天代表希望。）冬天 是个万物枯萎，寒冷的季节，但是，寒冷终将过去，温暖和希望终会到来，而春天是个美丽的季节）今天，我们要学习一篇关于春天的散文，它的名字叫《春》是由我国著名的散文家、学者、民主战士朱自清先生所写。 5 分 钟 教 学 内 容 1.作者介绍：朱自清，生于1948年，终年49岁。字佩弦，号秋寒，江苏省扬州市人，我国著名诗人，散文家、学者、民主战士。散文代表作有：《背影》 《绿》 《荷塘月色》等。 2.解题： 《春》这篇散文，作者通过精确的观察细腻地抒写出对自然景色 内心感受。以诗的笔调描绘了花卉争荣，生机勃勃的春的画面。赞美春强盛的生命力和创造力给人们带来的无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前的思想感情。 3.整体感知： （1）本文结构方式：总（①自然段） 分（②至⑦自然段） 总（⑧至⑩自然段） a:第一自然段：（总） 主要讲昐春，两个“盼望着”显示了作者盼望春天到来的急切心情。“盼望着”“东方来了”“脚步近了” “盼”“来”“近”抒写了盼春的热切心情。 总领全篇，开启下文，为全篇定下了活泼、轻快的抒情旋律和诗的范围。 b:第二自然段到第七自然段：（分） 主要描绘春天的景色 “绘春”并通过大幅春景图来表达。 第二自然段：山水图，由近及远 抓住春天的主要特征，由一幅山水画的意境和轮廓： 山 水 太阳 由远及近的动人意境引起读者的向往之情。 （2）第三自然段：春草图，由物及人。 ①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的” 写出草的嫩、绿、充满生机。 ②“坐”“躺”“踢”“跑”“捉” 通过人的活动描写春天绿草如茵的情景。 30 分 钟 课 堂 小 结 同学们，通过这一节课的学习，我们已经对文章的基本脉络有了基本的掌握。在今后的写作中，我们要学会用一些优美、生动的语句进行描写。 4 分 钟 布置作业 预习下节课所要讲的春花图、春风图、春雨图、迎春图、赞春图。 2 分 钟 第 二 课 时 板 书 设 计 《春》 朱自清 春草图：由物及人 钻、嫩、绿、满 草（拟人、质感、色） 坐、躺、滚、跑、捉 人 静 态：赶趟儿，色：火、霞、雪（视觉）甜味儿 春花图：由上及下 动 态：蝴蝶 蜜蜂 野花 触觉：抚摸。 春风图：化无形为有形： 嗅觉：泥土的气息、青草味、花香 听觉：鸟声清脆宛转、笛声嘹亮 形状：“像牛毛，像花针、细丝、薄烟 春雨图： 景物：树叶儿绿、小草、灯、人景、房屋 迎春图：人迎春 城乡、老小、舒活、抖擞、一年之计在于春 三、赞春： 刚落地的娃娃 新 像小姑娘