人教版六年级上册语文第五单元复习教案.docVIP

民族魂——鲁迅 ——六年级上册第五单元复习教案 解放路小学 李秀兰 单元复习目标 1、掌握“词语盘点”中的词语、日积月累、要求背诵的段落。 2、体会鲁迅先生的崇高品质以及人们对他的爱戴、敬仰之情 3、通过对人物的动作、神态、语言等细节描写，表达思想感情 教学流程 一、照片导入，初见鲁迅 1. （出示照片）同学们，我国有这样一位文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书“一”字……他就是鲁迅先生。（齐读“资料袋”中的内容）鲁迅先生挥着如椽大笔，投身唤醒民众的大潮；毕其一生，对专制社会进行毫不妥协的批判；他坚持为闰土、孔乙己、女佣、车夫、青年代言，作为一个中国人，我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。今天，让我们怀着敬意，走近民族魂，走近鲁迅先生。（板题示标） 【设计说明：这个环节的设计，是对鲁迅先生形象的一个高度概述，激发学生学习兴趣，使学生有探究学习的动力。】 二、复习指导一：整体感知，初识鲁迅 1、用自己喜欢的方式浏览整组课文，注意读准字音，读通课文。 2、背诵课文精彩片段。 （3分钟后，我们一起交流。） 检查字词 第一组：项帯银圈 黄里带白的脸 手捏钢叉 寸把长的头发 头戴毡帽 隶体“一”似的胡须 指名读，注意正音 说说这组词有什么特点？（都是描写外貌的）为什么分成左右两组？（左边是闰土的外貌；右边是鲁迅的外貌） 分左右两组读词组，说说你仿佛看到了一个怎样的闰土，怎样的鲁迅？ 第二组：支起竹编 半跪着 撒下秕谷 敷上药 缚在棒上 扎好绷带 指名读，注意正音 说说这组词与第一组词有什么不同？（都是描写动作的词组）那这里又为什么分成左右两组呢？（左边是闰土的动作；右边是鲁迅的动作） 分别读左右两边的，说说透过这些词，你觉得鲁迅先生是一个怎样的人？ 回顾精彩片段 1）把你喜欢的精彩片段背给同桌听一听。 2）说说各课的主要内容。 【设计说明：本环节以检查学生自学情况为主，培养学生整体感知的能力。将词语检查与人物外貌、动作描写结合起来，而后通过介绍精彩片段检查重点段的背诵，这样将学词读句与单元主题和训练点有机结合起来。】 三、复习指导二：从鲁迅文学作品中认识鲁迅——《少年闰土》 复习《少年闰土》，完成下面题目： 1、课文讲了闰土几件事？你觉得少年闰土是个怎样的孩子？ 2、理解下面这句话的含义： 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 （2分钟后比一比谁的回答最精彩） 四、复习指导三：从他人作品中了解鲁迅——《我的伯父鲁迅先生》、《一面》 1. 周晔眼中的伯父（在周晔的眼中伯父是一个怎样的人呢？） 文章写了伯父鲁迅先生的哪些事？同学们可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗？从这些事上，看出鲁迅先生是怎样的人？ 预设一：慈爱、幽默、风趣、乐观 1）抓住：笑谈《水浒》、趣谈“碰壁”中鲁迅的动作与表情（如：摸着胡子、笑了笑、微笑着问……）来体会。 2）抓住重点句理解： 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” a. 听了伯父这句话，我为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？（联系上下文，理解句子含义。） b. 从这些语句中你体会到了什么？（慈爱、幽默、风趣） “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” a. 鲁迅的鼻子真的是因为碰壁碰扁的吗？这句话怎么理解呢？（适当介绍当时的社会背景，理解句中“四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗；“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。） b. 从这句话中你又体会到了什么？（幽默、风趣、乐观） 预设二：关心穷苦人 抓住“救助车夫”重点片段： 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 1） 抓住动词体会伯父耐心、专注 2） 联系课外收集到的鲁迅的资料，结合课文的描写，再看看课外的插图，说说你有什么感受？ 2. 他人眼中的鲁迅先生 跳读课文《一面》，找出描写鲁迅外貌的语句，仔细阅读，细心体会： （1）这几处外貌描写有哪些相同和不同之处？（2）对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明显特征，可用哪三个字来概括？ 3、周晔当时惊异，为什么伯父得到这么多人的爱戴？你现在明白了吗？ 五、复习指导四：永远怀念鲁迅——朗读《有的人》 鲁迅先生离开我们已经三十多年了，一个伟大的身影越去越远，但是我们永远不会忘记这个伟人。1949年，著名诗人臧克家为了纪念鲁迅先生，曾经挥笔写下著名的诗篇——《有的