小学三年级教2.docVIP

　小学三年级教育作者： 董小燕/class/diary/detail.html?diaryid=2150301id=481931 六、学习方面：知识量大，知识面更宽 　　三年级学生的压力感相当明显，老师的授课量比二年级时大，知识学习广泛了，如语文学科低年级主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，只要孩子下功夫记一般不成问题。但是三年级就有所不同了，除了掌握以上基础知识外，需要记忆、背诵大量的汉字和诗词，还要学会写作文。并且，作业本上更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学习生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写，而是对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄。同时不定期的要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。同时，学习方面的改变还表现在内容增加了，新开设的英语课、健康、科学等就是例子，也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分。正是因为这样，再加上有些孩子自觉性较差，从而造成成绩比二年级时偏低。 　　七、思维由形象思维向抽象思维转化 　　以数学学科为例：学生不仅要理解万以内数的意义，会读会写数，能在数的具体、情景中把握相对大小关系，会口算、笔算和估算三位数乘一位数这些形象思维的知识，更要理解几分之一和几分之几的初步含义，学会简单的分数加减法，认识并会用质量单位千克和克，掌握24时记时法和经过时间的计算。会解决两步计算的实际问题及相应的问题。还有掌握长方形和正方形的特点，会计算它们的周长，解决相应的实际问题。会收集并整理信息，用统计表或条形图呈现统计结果等一些抽象思维的知识点。教材中数字增大了，难度也提高了，做题的方法更注重灵活多变，一题多解，更注重开放性题的训练。同时，学习方面的改变还表现在内容增加了，新开设的英语课、健康、科学等就是例子，也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分。正是因为这样，再加上有些孩子自觉性较差，从而造成成绩比二年级时偏低。 　　三年级学生教学注意问题： 　　一、对学生的积极性要鼓励，但是多关注他们的成果，引导其持之以恒的做事 　　1) 为孩子明确目标：孩子有了兴趣去做某事，我们应该告诉他这件事情你应该做到什么程度，要达到一个怎样的目的才可以。这样做是帮助孩子杨成良好的做事习惯。教育他们做事情要“有的放矢”。 　　2) 在孩子做事情的过程中进行监督和督促而不是放手让孩子去做，做到什么程度了不闻不问。这样会不利于良好的学习习惯的养成，容易让孩子养成“三分钟热度”的坏习惯。 　　3) 在孩子做事情的过程中适当的给与指导，不要让他们在遇到问题的时候由于解决不了而感到气馁、挫折，但是也不要过多的干涉，助长孩子的依赖心理。最好是引导其向独立思考方法并解决问题的方向前进。 　　二、不能只凭一件事情的结果来对学生下定论， 应该在学生做事的过程中及时纠正其不良的习惯 　　三、在课堂上利用多种手段培养和提高学生的注意力 　　在课堂上，教师应该能够控制学生兴奋的情绪，让其注意力有方向。教师应抓紧时机在上半节课学生注意力较集中的时间内，讲清重点，突破难点。在讲解之后注意巩固阶段，让学生对新知有一个完整、准确的把握，师生可以在一种较为轻松的理解和运用。正是因为张弛并用，学生才能保持高度集中的注意，合理而有效的学习知识，充分地利用了课堂。 　　充分利用学生已有的知识经验，发挥其无意注意是培养学生注意力的第一步。从心理学角度来看，凡是学生完全不熟悉的东西，或完全熟悉的东西都不能引起学生的兴趣和注意。因此只有结合学生熟悉的知识经验引出他们不熟悉的知识，才能提起学生的兴趣，谐音他们的注意力。 　　四、课程知识应该多突出新旧知识之间的联系与区别， 帮助学生梳理知识体系 　　1) 温故知新。以数学为例：三年级是整数学习的最后一年，多位数运算占全年教材的近一半，出色地完成这部分教材的任务对提高学生的计算能力，对全年的教学任务的完成都起着重要作用。学生多位数运算能力学得好不好，很大程度依赖于一、二年级各种运算的理解和掌握情况。所以教师应该把一、二年级学过的进退位加减法，一位数乘二位数，试商等内容编成口算、听算训练题目，有计划的安排到各节课，作为课前练习。使旧知识对学习起着正迁移作用。 　　2) 运用比较。当新旧知识技能十分相似，学生在接受新知识时往往会受旧经验的干扰。这是负迁移作用，是学生学习上的难点。这时应该运用比较方法，帮助学生突破难点，消除旧知识向迁移作用。 　　3) 改错练习。修改错题往往能给人以更深刻的印象。所以在教学中教师应该注意学生对曾经错过的题目的掌握情况。 　　五、关注学生抽象思维能力的形成和培养 　　小学一、二年级的学生主要借助直观形象理解知识，并通过反复练习记忆知识。对待三年级学生不能依然停滞于这样的水