《教师职业口语》课件newPPT.ppt

Company Logo （二）对不同学习态度的学生 1、对学习不认真的学生 （1）用诚恳、热情的话语，引导他们克服“自我否定”或“自我感觉良好”的心态。 （2）以假设或祈使的方式提出友善建议，引导他们上进。 （3）在作必要的批评时，声调稍低，语速稍慢，语气做到刚中显柔。 2、教师对学习认真的学生 （1）注意语调的转换。 （2）注意表扬语的分寸，忌简单化和言过其实的表扬 Company Logo （三）对不同个性的学生 1、对性格内向的学生 （1）增加教学口语的激励因素，诱发其学习的主动性与热情。 （2）学生学习遇到困难时，教师应用热诚、耐心的话语开导。 2、对性格外向的学生 （1）适当增强用语的指令性，并通过及时的提示、提醒，控制他们在学习活动中的注意力。 （2）注意运用热忱、鼓励的话语，引导他们保持持久的学习热情。 Company Logo 二、使用语言常见病 （一）话语重复 改进办法：认识这些语病给表达带来的不良影响，有针对性地进行克服。 （二）语调单一乏味 改进办法：掌握轻重音结合、快慢结合、语调升降结合的技巧，做到讲话语调和谐、自如，说话抑扬顿挫分明。另外要自我录音，体会自己有什么不足。 （三）语脉不通 改进办法：想好了再说，要有提纲进行约束，熟悉教案。对以前的有关录音进行检查，看有无此类现象。 （四）话语枯燥无味 改进办法：努力增加自己的词汇量，学习好修辞知识。这两者都需多读、多听、多记、多说，才能奏效。 （五）教态呆板 改进办法：学习态势语知识，反复练习。 Company Logo 三、教学语言常见病 对学科知识的融会贯通的深入理解与真正掌握是教学言语的前提。如果学科知识掌握得不深不透，教学就会出现许多毛病，反映在教学言语上，就是教学言语模糊不清，词语贫乏，句式单调，病句多，语言不严密不准确。 改进办法：努力学好学科知识，认真准备教学内容，熟练掌握教案内容，理清教学思路，注重各个教学环节。 总之，教师深厚扎实而又渊博的知识是教学言语不出知识性错误的基本保障，同时又是教学言语清楚明白的基本保障。 Company Logo 第六章 教学口语 第一节 教学口语概说 第二节 导入语 第三节 讲授语 第四节 提问语 第五节 过渡语 第六节 结束语 第七节 与教学口语有关的其他事项 Company Logo 第一节 教学口语概说 什么是教学口语 一 教学口语的特点 二 教学口语的基本要求 三 教学口语的类型 四 Company Logo 一、什么是教学口语 教学口语是教师在教学过程中，用以“传道、授业、解惑”的工作用语，是教师教书育人的重要工具。教学口语是教师职业口语中的重要组成部分。 二、教学口语的特点 （一）调控性强。 （二）综合性强。 （三）科学性强。 （四）激励性强。 Company Logo 三、教学口语的基本要求 （一）音调的愉悦性。 （二）词汇的丰富性。 （三）语言的充实性。 （四）语言的情感性。 （五）语言的精炼性 （六）语言的风趣性。 （七）语言的启发性。 （八）语言的质朴性。 （九）语言的规范性。 （十）语言的清晰性。 （十一）语言的直观性。 （十二）语言的机敏性。 Company Logo 四、教学口语的类型 依据在教学中的不同作用，教学口语一般分为组织教学口语、课堂结构口语、阐释教材口语三大类型。 组织教学口语分为提示语和指导语。 课堂结构口语包括导入语、过渡语和结束语。 阐释教材口语则包括提问语和讲授语。 Company Logo 第二节 导入语 什么是导入语 一 导入语的基本任务 二 导入语的设计原则 三 导入语的类型 四 Company Logo 一、什么是导入语 导入语又叫开讲语，指教师上课开始时对学生讲的与教学目标有关、能调动学生学习兴趣的一席话。“良好的开端，是成功的一半”。好的导入语有不可忽视的教学功能。 二、导入语的基本任务 导入语或把新旧知识有机联系起来，或介绍有关背景材料，或摘要本课所讲内容，或渲染一种气氛，或引发一种情绪。导入语的基本任务是激发学生学习的欲望和兴致，使他们进入预定的教学轨道。 Company Logo 三、导入语的设计原则 （一）要体现本课宗旨，具有一定概括力。 （二）要具有趣味性，能激起学生学习的兴趣，激起学生的求知欲。 （三）要富有鼓动性，能调动学生的课堂情绪，使之跃跃欲试。 （四）要具有启发性，能激发学生的智力活动，引起思索，吸引学生的注意力。 （五）要有一定的情感性，起到缩小师生之间心理距离的作用。 （六）时间以一、二分钟为宜，最长不能超过五、六分钟。 Com