2015-2016学年高中政治 第一课 第一框 生活处处有哲学课件 新人教版必修4PPT.ppt

课时教法分析;第一课 美好生活的向导 第一框　生活处处有哲学;●课标解读 本标准要求理解哲学智慧生成于人类的生活和实践活动；哲学源于人类对实践的追问和对世界的思考；哲学是给人智慧、使人聪明的学问；联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。通过学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力；使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。 ;通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学；使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。;●落实策略 课前：自主学习，搜集材料。学生预习教材，搜集蕴涵哲理的成语、故事及生活实例。 课上：教学互动，合作探究——走进生活，体验践行。学生展示搜集到的资料、典型案例，教师总结提升，走进生活、感悟哲学。;方式二：情景导入 古希腊哲学家泰勒斯有一天晚上走在路上，抬头仰望天空的星象，神情专注，竟然不小心掉进了路旁的一口井里。这一情景被一位女仆看见了，便嘲笑他只顾看天而忘了地上的事情。泰勒斯回答她说，在无限的宇宙中，人类的活动范围是如此狭小，忙于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的无知。 为什么说哲学开始于仰望天空？生活与哲学是什么关系？;●教学地位分析 哲学知识与学生生活密切相关，高二学生已经积累了一定的生活经验，对世界以及人与世界的关系都有自己的一些看法和观点。但这些观点大都比较浅显，不能形成一定的体系。因此，教师在教学过程中要密切联系生活，激发学生对哲学的兴趣，引导学生用理性和智慧的眼光认识世界。;●教学流程设计;注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。 注②：建议教师除已有“对应训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。 注③：在探究过程中可以让学生从???活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。;课　标　解　读;1.哲学的产生：哲学的智慧产生于人类的_________，源于人们对实践的_____和对世界的_____。 2．哲学的影响：哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的_____、工作和_____。;1.哲学的本义：在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。在汉语中，哲学就是智慧之学或追求___之学，即爱智之学。 2．哲学的作用：哲学是一门给人____、使人____的学问；真正的哲学为生活和实践提供积极有益的指导。 3．哲学的任务：就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地____世界和____世界。;1．判断 (1)哲学的智慧产生于人类的实践活动。( ) (2)哲学就在我们身边，与我们的生活密切相关。( ) (3)人们对周围世界的所有思考都属于哲学思考。( ) (4)人们创造哲学，一是为了满足自己的好奇心，二是为了更好地认识世界和改造世界。( );2．思考：有人说，哲学是虚无缥缈、高深莫测的，与我们普通人无关，你认为呢？ 【提示】　哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，并不是虚无缥缈、高深莫测的。哲学就在我们身边，与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。;1．教材P4探究问题 【提示】　(1)孔子认为，颜回、子贡、子路都有他所不及的过人之处，但他能守中，善于掌握恰当的分寸，故他具有兼众人之长的综合能力。因此，孔子的“一道”是智慧的结晶，他当然不愿意换他人的一技之长。;(2)孔子的“道”是一个综合概念，与西方哲学的“真理”非常相似。它不是在孔子头脑中凭空产生的，而是产生于他长期的教育、政治等实践活动中，是在处理自己与外部世界关系中逐步形成和发展起来的。 ;2．教材P5探究问题 【提示】　(1)一般来说，每个人在童年时代都会思考看似荒谬却非常重要的问题。据实回答即可。 (2)荒谬的行为固然不可取，但这种让人惊讶、困惑的问题非常宝贵，它使我们人类的思想迸发出哲学的火花，产生出哲学的思维。;3．教材P6探究问题 【提示】　(1)第一个学生运用一般的思维方法，第二个学生运用了创造性的思维方法。 (2)思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。 ;4．教材P6探究问题 【提示】　(1)懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，从而为生活和实践提供积极有益的指导，可以使人变得更加智慧，因此就可以充分地享受快乐。 (2)因为哲学的任务是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界