2014高考语文二轮复习调研 记叙文高分突破 记叙文的结构技法专题精讲课件PPT.ppt

【例文4】 （2013·四川） 外婆的平衡生活 那贫困山坳里所教给我们的平衡，温暖而包容，而冬天的炉火，炽热柔软。 ——题记 外婆居住的小山村，偏僻得让人发怵。但百多人聚集在三两座山围成的平地上，远远看去，房子豆腐块般拥挤着平衡排列，倒也热闹。 外婆的房子背对西方，南北方向各有两户，主人都是些上了年纪的老太太，一到农闲，几个老姐妹便坐在院子一角，抱着腿或干点小事，一起摆龙门阵，平和而温馨。东面也有一栋房子，是极其破败的土房子，与外婆家的水泥小洋楼相比，寒碜而失衡，若不是门口挂着农具和塑料布之类的杂物，便会让人以为这是一所被抛弃多年的空房子。里面也有一个瘦小的老太婆，六七十了，挽个小发髻，佝偻着瘦小的身子，如同一只苍灰的虾米。她偶尔也出来晒晒太阳，却很少参与“龙门阵”大军。 我不喜欢她，是的，非常的不喜欢，因为她是一个“偷倌儿”。她身材瘦小，行动却异常迅速，当然，这是建立在做贼心虚的基础上的，而被偷者，就是外婆和另四户人家。门口堆着的玉米棒子，晒着的谷子，挂着的年货，几只破烂的锄头……总之，无论大小多少，统统雁过拔毛。一次，我亲眼见她迅速地扑向王四婆家的小公鸡。狠狠地同它搏斗了一番，最后成功地抓获，用灰蓝的围腰裹着，迅速地跑进了房门，那鸡尾上纤长艳丽的羽毛，随她的动作一抖一抖的，消失在小小的房门中。 不仅如此，她还十分小心眼。一次，有个算命先生路过，说外婆房顶上那瓦片堆成的装饰很好，是好兆头。谁想第二天早上，我们就听见哗啦一声响，瓦片装饰碎了一地，而举着竹竿的她，“哧溜”一下回了屋…… 外婆她们却像完全没发现似的，依旧乐呵呵的，瓦片事件也因为外婆的“耗子理论”而不了了之。我气不过，说：“这样的平衡不保持又怎么样？要好好教训一下她才是！”外婆的几个姐妹赶紧拉住我说：“不行呀，她老了，人又傲，咱们只有以这样的方式关照她，况且她儿子不孝顺，老伴又死了……”“那又怎样！太过分了！”我愤愤不平，外婆说：“这样，她心里就平衡了。人老了，心可受不了什么事给噎着！” 我原认为她们之中会有人站出来反对，但仿佛约好似的，大家都要我莫多嘴。于是，院子里形成了一种奇怪的平衡局面：挨偷的全不在意，偷的理所应当。 多年后，我才明白，那种微妙平衡源于几个老人的关心和爱护，正如腊月里闪着火苗热乎乎的炉火，恒久地传递着光与热，柔软炽烈，温暖如斯。 【名师点评】 这是一篇考场上极为难得的记叙文佳作。通读全文，一种在不平衡与平衡里蕴蓄的纤柔而炽热的温暖，透过字里行间，直逼心海。在写作主题上，文章立意高远，于不平衡中找到一种更高的平衡，真的是在生活的海洋里淘取了真金；在表达方面，考生抓住发生在小山村的几个老太婆之间的几件小事，描摹心理，勾勒形象，刻画人物，颇见笔力。如“一个瘦小的老太婆，六七十了，挽个小发髻，佝偻着瘦小的身子，如同一只苍灰的虾米”等句子，真的见形见性，让读者赞叹；文章结构也极为巧妙，过渡自然，结尾与题记呼应，升华题旨。 满分作文展播 例1 （2013·江西） “恐鲁症” 1 不幸的事终于如期而至，教室里阴霾密布，同学们惶恐不安，议论纷纷。 甲说：“语文老师今天要讲鲁迅的文章，我的妈呀！” 乙说：“是啊！鲁迅的文章也是人学的？太难懂了吧！” 丙轻佻地附和道：“虽然他的文章很难懂，但是他很伟大，文学巨匠啊！” 丁发出哀鸣：“哎哟，这节课怎么过呀？” 2 “铃铃铃……” 催命的铃声让人六神无主，上课了。 语文老师问：“同学们预习了吗？” “预习了……”同学们有气无力，明显中气不足，丹田空虚。 “很好。今天我们开始学鲁迅的这篇文章。”语文老师见同学们面面相觑，都耷拉着脑袋，接着说，“说实话，这篇文章我也不太懂，所以，请大家多多包涵，请不要太烦，尝试学一下。” “什么？连老师都不太懂？完了，不用学了。”甲绝望。 “怕什么，我们一起学呀！”老师目光如炬，激情四射。 同学们一下子受到了感染，个个摩拳擦掌，人人跃跃欲试。 3 老师开始请学生朗诵。当朗诵没有表现出某种特定的情感，老师就示范，示范完毕，又让同学们掌握节奏，抑扬顿挫地深入到文本的语言环境里。一时间，大家都感到了久违的亲切感，一个立体的鲁迅仿佛就站在我们中间说话呢！ “鲁迅的文章其实并不难懂，只要大家能了解鲁迅的生平和写文章的社会背景，以及他自己的思想，相信大家都能读懂的！”老师还在消除同学们的惶惑。 “啊，是这样的啊！”乙似乎感到醍醐灌顶。 “是真的吗？”同学们异口同声，一下子有了劲头，有了兴趣。一个个拿出教辅书，开始查阅自学起来…… 4 甲读懂了：“原来是鲁迅表达对国人劣根性的批判啊，我起先还认为他责备他所认识的朋友呢！” 乙：“是啊，现在我终于明白了这篇文章的意义了！” 丙：“不难嘛！吓得我够呛。” 丁：“我喜欢鲁迅的这种