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浅谈初中语文课堂教学中的导入艺术 摘要：语文课堂教学要注重导入艺术。课堂导入要遵循四个原则：尽量贴近学生生活,贴近课本;尽量做到自然、贴切、新颖、别致；导入要短小精悍：要注意它的临时性、突变性。课堂导入要选择好导入的方法。合适的导入可以吸引学生的注意力，诱发他们的好奇心，激发他们的学习欲望，调动他们学习的积极性，是一堂课成功的重要保证。 关键词：课堂导入 原则 方法 课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，因此，应追求导入艺术化，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。下面简要探讨初中语文课堂教学的导入方法。 一、课堂导入应遵循的原则。 首先，课堂导入语要尽量贴近学生生活，贴近课本，两者缺一不可。 贴近学生生活，学生才会感到亲切、自然、有趣，学生的积极性才容易调动起来；贴近课本，才能使学生深入理解教材。比如下面这个例子： 《我的老师》的导入语： 师：同学们，从你们有作文课以来，凡是写过《我的老师》这类题目的请举手！（生全举手） 师：全都写过！每一个人都有自己的老师，上至国家领导，下至平民百姓，都是在老师的教育下成长起来的。当人们回忆老师的时候，有的老师被淡忘了，可有的老师却深深地印在自己的脑海中，这样的老师所产生的影响是巨大的，值得用笔写下来。我国著名作家魏巍写的《我的老师》，就是许多同题散文中的优秀之作，今天我们就来学习他的《我的老师》，板书文题。 例子是从贴近学生生活入手，由熟悉的作文题目，引出本课课题。很贴近课本，这样的导入语就比较成功。 其次，导入语还要做到自然、贴切、新颖、别致。 导入语的其中一方面作用是通过教师之口来展示母语的优美。导入语设计得自然、贴切、新颖、别致，对学生是一种很好的熏陶。如下面这个例子的导入语就体现了这一要求： 初一学习海伦?凯勒的《我的老师》时，我留意到了当时的天气变化情况，便由天气变化谈到人的感受，又谈到教给海伦?凯勒各种感受的老师，设计了下面的导语： 同学们，经过了几天阴霾的天气，久违的阳光又照耀在我们身上。课间，同学们都在尽情的嬉戏，享受着阳光带给我们的无限乐趣。是的，我们可以用眼睛看到明亮的世界，用耳朵听到宛转的鸟鸣声、潺潺的流水声，用鼻子嗅到百花的芳香。可同学们试想：一个从小就又聋又哑，双目失明的人靠什么来感受这一切呢？（学生讨论） 这样一来，学生思维的兴奋点由课间游戏不知不觉转移到了语文学习上，被海伦?凯勒的命运所吸引，学生由对自己生命的珍爱到对对方的同情，再到对对方的尊重、崇敬，最后到对教会她这一切的老师的感激、热爱。这几句看似随意的即景闲谈为下面新课的学习牵了一根巧妙的“引线”，这比单刀直入正题的学习效果要好得多，因为学生的主体意识被唤起，这较之强迫他们进入课堂角色的方法显得科学得多。这样就极好得完成了本节课的教学任务。 第三，导入要短小精悍，以三至五分钟为好，在“精”上下工夫。 语文课文的导入的趣味性较高，学生对于导入的兴趣要浓的多，如果教师在导入时叙述过多，内容过长，容易造成学生注意力的分散，兴趣的转移，最终失去导入的固有目的。导入要在“精”字上下工夫，言简意赅地引学生入胜，激发学生对学习内容的兴趣，紧紧地吸引住学生的注意力，唤起学生浓烈的求知欲望，引导学生积极思维，活泼愉快的学习。 第四，导入语还要注意它的临时性、突变性。 每位教师在上课前都会准备得相当充分，可是课堂是活的，环境也是在不断地变化，这样就必须适时改变自己的导入语。比如，我在讲《望天门山》这首诗的课前，曾问学生是否喜欢《望天门山》这首诗，他们回答我：无所谓喜欢，也无所谓不喜欢。于是，在上课前的几分钟里，我决定调整原定方案，借鉴别人正面介绍李白营造情境的方式导入新课。导语如下： 中国是诗歌的国度，说起诗歌，我们会很自然地想到“建安风骨”、“大唐气象”。在盛唐诸多的诗人中，李白是一座永远闪耀着宝石般光芒的丰碑。提到李白，我要给大家提三件事：诗、酒和剑。李白是“诗仙”，杜甫曾经评价李白的诗歌：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”李白是“酒仙”，杜甫在《饮中八仙诗》中写到：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”李白又是“剑客”，他十七好剑术，写下了“安得倚天剑，跨海斩长鲸”的诗句。对李白的诗、李白的酒、李白的剑，余光中用一首小诗作了评价：“酒入豪肠，七分酿成月光，余下三分啸成剑气，袖口一吐，就半个盛唐。”在这样的评价中我们似乎看到一个衣袂翩翩诗才横溢又有着超拔志向的李白，今天我们就有机会一起来学习李白的一首诗《望天门山》。 当我用以上文字导入的过程中，学生们大多昂着头，眼睛闪亮，嘴角上扬。显然，那一刻，他们不自觉地迷上了李白，这节课的基调也由此奠定了。 二、初中语文课堂教学导入艺术的主要方法。 根