蹇露my clock 教案.docVIP

小学英语四年级下（重大版） Unit 3 My Clock Lesson one(第一课时) 长寿区凤城第一小学?????? 蹇露 一、教材分析 Unit 3 的主题是“my clock”，lesson one的语言功能是学生能运用所学句型简单描述自己一天的时间安排；学习任务为“What’s the time? It’s ....o’clock. It’s time to/for…..” 二、学情分析 ????? 本课的教学对象是四年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标 ?（一）知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词： clock, breakfast, lunch, dinner. 2、能听懂、会说并认读下列短语：get up, go to school, go home, go to bed. （二）能力目标 能运用What’s the time? It’s ….o’clock. It’s time to/for…..等句型进行简单描述自己一天的时间安排。 （三）情感目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并增强学生们的时间观念。 四、教学要点分析 （一）教学重点 1、单词及词汇：clock, breakfast, lunch, dinner, get up, go to school, go home, go to bed的认读。 2、运用“What’s the time ?”来询问时间。 3、运用It’s ….o’clock. It’s time to/for….来简单描述时间安排。 （二）教学难点 能够在真实的语境中正确运用句型。 五、教学准备 多媒体课件、自制钟、实物钟、单词短语及图片、Mr. wolf的头饰，凳子，句子卡片等。 六、教学过程 Step 1 Warming-up Greetings 2. Sing a song ten little India boys. 3. 复习数字；let’s count：组织学生数1—20。 Step 2 Presentation and practice 1.?Leading-in.(presentation 1) (1)、T: Today, our topic is “my clock”.学习单词“clock”。 (2)、出示实物钟：It’s my clock. Look at the clock, kids. What’s the time? 并引导回答数字：nine. (3)、反复拨动时钟并询问“What’s the time?”。 (4)、学习句型“What’s the time?” 【设计意图】让学生知道用到“what’s the time?”的语境。 2、practice 1 出示句子“what’s the time?”，做游戏：你高我低，你低我高。 【设计意图】利用老师高声说让学生更好听清句子的发音，利用低声说让学生更熟练说句子。 3、presentation 2 （1）、出示大屏幕：时钟多次显示不同的时间让学生问“what’s the time?”老师回答。 S: What’s the time? T: It’s….o’clock. ???? 【设计意图】让学生再次操练“What’s the time?”并让学生感知如何回答。 （2）、学习句型“It’s….o’clock.” 4、practice 2 (1)、 出示test，让学生上台回答钟面上显示的时间： ???? Ss: What’s the time? S: It’s….o’clock. 【设计意图】通过小测试让学生增强学习英文的兴趣并巩固两个句型的操练。 (2)、group practice ??????小组长拿着自制钟问每个组员时间并随时调整钟面 (3)、小组上台展示并给与评价。 ???5、?presentation 3 (the whole conversation) （1）、出示学生生活照片《our day》 利用课件发音询问“What’s the time?” 学生回答It’s….o’clock. 师相机出示It’s time to/for…. ???? 【设计意图】学生感知、跟读对话，加深对对话的理解，同时培养学生的归纳整理能力，初步感知如何运用对话。????? （2）、随文学习词汇及短语：breakfast, lunch,