三年级语文第三 四单元导学案.docx

9、古诗两首：夜书所见（课时：1课时）班级学生姓名编制杨成涛 课型教师随想组名学习目标1学习目标：1．学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。 2．体会诗人情感的转变。 3．有感情的朗读诗歌，并能背诵。自主学习预习任务：1、学习本课生字，能流利朗读诗句。2、查阅资料理解诗句意思。3、学生课前查阅古诗及作者的有关资料??初读诗文，感知诗情1.理解“书”、“所见”的意思，近而解题。2.根据拼音、注释同桌互读诗文，要求读通、读顺。3.老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。4.问：你从诗中看到了什么？听到了什么？猜一猜诗人在想什么？------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------合作探究精读诗文，感悟诗意1.?诗人在这样的月夜看到了哪些景物？默读诗文，在你认为的重点词语下面划线，说说感受。2.?在这样凄凉的秋夜，诗人的心里有什么感觉？他想到什么呢？）--------------------------------------------------------3.?图文结合，自由读诗，联系上下文讨论“知”的意思。4.?作者看到孩子们玩得那么投入，就会想到什么？------------------------------------------------你觉得应该怎样读才能读出这首诗的感觉？--------------------------------------------------------三、诵读诗文，品味诗蕴1.指名读诗，师生评价(注意节奏和韵味)2.齐背诗文。3.说说自己的感受，你想对诗人说些什么？----------------------------------------------------------------------------------------------------------------交流展示组内交流合作探究内容，班内展示。拓展实践知识延伸： 知识延伸：学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。如：（秋思）批阅情况书写等级批阅等级批阅日期月日9、古诗两首：九月九日忆山东兄弟（课时：2课时）班级学生姓名编制杨成涛 课型教师随想组名学习目标1学习目标：1．学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。 2．体会诗人情感的转变。 3．有感情的朗读诗歌，并能背诵、默写。学习重点：在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情自主学习预习任务：1、“佳节”指的是什么节日？2、根据拼音、注释读通诗句。3、初读课文，了解诗的大意。自主、合作、探究：初读古诗 　　1、自由通读一遍，把诗读正确。 　　3、抽读，读出古诗的节奏、韵味。 　　4、了解重阳节的风俗习惯，区别课题中的“山东”和现在的“山东省”。 　　5、再读古诗：诗人当时写这首诗时内心是什么感受?从哪里看出来？---------------------------------------------------------------------------------------------------------------合作探究精读诗文、感悟诗意： 　　1、从哪里看出诗人的孤独?2、朗读。 　　3、口头填空：读到这个“独”字，我就想到： 　　当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候，而他却 ； 　　当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却。 　　4、过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他——(思念)，这种思念是那么的——(深刻)，以致他写出了这样的一句千古名句 5、思考：从“倍”字你能读懂些什么? 6、指导诵读。 诵读诗文，品味诗蕴1.指名读诗，师生评价2.齐背诗文。3.说说自己的感受。　学习收获：交流展示组内交流合作探究内容，班内展示。拓展实践知识延伸： 有兴趣的同学还可以在课后继续收集王维的诗歌或者思乡诗歌进一步阅读、品味。批阅情况书写等级批阅等级批阅日期月日课题：10 风筝（课时：2课时）班级学生姓名编制杨成涛 课型教师随想组名学习目标学习目标：1、认识5个生字，会写15个生字。能正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2、提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。3、把自己喜欢的句子抄下来。学习重点：读通课文，感知课文内容。自主学习预习任务：1、自读课文，熟记生字词，标出自然段。2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容