一年级第五单元集体备课.docVIP

第 五 单元集体备课 主备人：、 复备人：、 课题 第4课时 教学内容 6、7的加减法的应用 人教版一年级上册第五单元练习十第3、4、5题 教学目标 1)进一步掌握6、7的加减法的计算方法，并能正确的进行计算。 2）进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。 3）通过练习使学生能熟练的计算6、7的加减法。 4）使学生发现生活中充满数学，激发学生学习数学的兴趣。 教学重、 难点 重点：使学生能迅速的口算6、7的加减法；能用数学知识解决简单的实际问题。 难点：提高学生的口算能力；提高学生解决问题的能力。 教学方法 指导、自主学习 教学准备 点子图、口算卡、数字卡片 教学过程（初案+个案） 个性重建 一、谈话导入 师：“你能说说我们生活中的数吗？ （如：我家住5楼，我今年6岁了） 二、创设情境 1、（1）摆小棒（左边4根，右边3根）再用大括号括起来，下面写上“？根”，让学生说说图意 (2)引导学生口述题意：左边有4根小棒，右边有3根小棒，一共有多少根小棒？(求一共要用什么方法计算？为什么？ 生板书在自己本子上 三、游戏 1、数学书第48页的第3题 看点子说减法算式（出示7个点子，接着又盖住几个点子，只露出3个点子，算算盖住了几点）请学生说出减法算式：7-3=4 （如此反复出不同的算式） 2、卡片游戏 拿出0-7这几张卡片，随便抽两张，用大数减小数。（放手让学生选择，两人一组互相交流，一人拿卡片、一人算） 3、口算比赛 完成练习十第5题，比一比，看谁算得又对又快。 五、课中训练 完成练习十第4题（先说图意、在交流计算方法、列式计算） 六、拓展 用下面的数字卡片，你能摆出几种算式？ 2、5、7、0、6、3、1、4 板 书 设 计 4+3=7 7-3=4 7-2=5 7-1=8 6-3=3 6-2=4 6-1=5 反思： 课题 第5课时 教学内容 8、9的认识 人教版一年级上册第五单元P50---P52页。 教学目标 1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。 2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。 3、充分运用学具，帮助学生认识8和9及它们的组成。 4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。 教学重、 难点 重点：掌握8和9组成。 难点：亲历8和9的组成过程。 教学方法 观察法、演示法、动手操作，自学辅导 教学准备 挂图、学具盒、点子图 教学过程（初案+个案） 个性重建 一、引入 出示挂图：你从图上看到了什么？ 小组互相说说？然后派代表汇报 图上有哪些东西是8个？ 有哪些东西可以用9来表示？ 今天我们就来认识8和9 板书课题：8和9的认识 二、新授 1、动手操作 这幅图上的点子表示8 你能拿出表示8的学具吗？ 请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？ 那8个再拨上1个是几？ 师出示计数器演示7加1等于8 请你拿出表示9的学具并摆一个图形 师出示点子图9 2、出示尺子图 8在谁的后面？7的前面是几？ 9的前面是几？7的后面是几？ 3、看看点子图，比一比谁多谁少？ 比较大小 4、基序数 把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。 5、学习8、9的组成 1）8的组成 （1）同桌合作，学习8的组成，一个分，另一个记录。归纳8的组成。 板书：8的分成 （2）同桌合作，学习9的组成，一个分，另一个记录。归纳9的组成。 板书：9的分成 （3）同桌互相说一说，背一背8、9的组成。 三、巩固、应用新知 1）完成p51页8和9的书写。 写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？ 上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。 2）完成练习十一的第1、2、3题 四、小结 说一说，你今天的收获。 板 书 设 计 7＜8 8＜9 8＞7 9＞7 反思： 课题 第6课时 教学内容 8、9的加减法 人教版一年级上册第五单元P53页。 教学目标 1、使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活的联系。 2、通过练习，进一步巩固9以内的加减法计算。 3、让学生体验学数学、用数学的乐趣，并对他们进行热爱自然、保护环境的教育。 教学重、 难点 教学重点： 能够用8、9的加减法知识去解决生活中的计算问题。 教学难点： 能够看懂图意，并能正确的表达图意；进一步巩固对图中大括号、问号的含义的理解。 教学方法 观察法、动手操作 教学准备 教学挂图、小棒等 教学过程（初案+个案） 个性重建