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高三生物实验专题复习资料?? ? 实验设计的4性 3.1 科学性：这是实验方案设计的首要原则（原理、操作、程序、方法正确）。 3.2 安全性：尽量避免危险性操作（如果必须使用，要注明，防止环境污染和人身伤害）。 3.3 可行性：实验设计应切实可行，所选取药品、仪器、设备在中学现有实验室内能够完成。 3.4 简约性：实验方案尽可能简易方便（用药少/步骤少/时间短）。 总之，a.原理正确，b.效果明显，c.装置简单，d.操作安全。 4实验设计的基本要求 设计一个实验，需要考虑以下几点： 4.1：确定实验目的：如验证或探究哪一生物学现象。实验目的就是实验的方向。 4.2:实验原理（实验所依据的科学道理）：达到目的所采用的理论依据。 4.3:实验对象： 达到目的所采用的生物材料。 4.4:实验条件：达到实验目的所必备的条件。 4.5:制定实验步骤：要达到实验目的，必然是一个逐步进行实验的过程。需要制定一个计划，第一步做什么，第二步做什么，…最后做什么。前一步是后一步的基础，步步相连，最终取得一定的现象和结果。 为了使实验设计清晰明了、富有条理，具体的实验步骤要用“1、2、3……”或其它顺序符号表示。实验过程中如果用到了两个以上相同的器材，也应对其进行编号，以防混淆。 4.6:实验现象的观察和记录：确定能观察到的实验现象，并进行记录。 4.7:实验结果的分析等。 5．实验设计的基本过程： 5. 1、确认原理、提出假设； 5.2、构思过程选择方法（如是否用对比实验法）； 5.3、设计步骤； 5.4、分析结果、得出结论； 5.5、认定结论。 6．根据条件设计实验的基本技巧： 6. 1、要充分利用题目所给条件、材料用具及有关提示； 6. 2、过程要完整，且衔接合理； 6.3、要注意各步骤的顺序。有时顺序一乱，就会出现科学性的错误； 6. 4、设计方案要充分联系教材中的有关知识点及相关学科的有关知识点； 6.5、设计过程中涉及到的理、化知识，要按照相应学科的要求完成，如化学反应式的写法等； 6.6、设计完毕，要自己通读并逐步认定，检查有无缺陷。 7 探究性实验与验证性实验的比较 7.l、概念 (1）探究性实验：指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。 （2）验证性实验：指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。 7.2、比较表 探究性实验 验证性实验 实验目的 探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系 验证研究对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系 实验假设 假设一般采用“如果A，则B” 的形式表述，是根据现有的科学理论、事实．对所要研究的对象设想出一种或几种可能性的答案、解释 因结论是己知的，因此不存在假设问题 实验原理 因探究内容而异 因验证内容而异 实验过程 应有的实验步骤实际上并未完成，因探究内容而异 应有的实验步骤，可以是曾经做过或尚未做过的，因验证内容而异 实验现象 未知，可以不描述 已知，应准确描述 实验结果预测 对应假设，分类讨论。一般需讨论“如果出现结果会怎样，如果出现结果或又会怎样” 。但有时也会出现“预测最可能的结果”的问题．此种情况应根据已有知识推测最合理的结果。 无 实验结论 无 对应实验目的做出肯定结论 8.实验设计的实例分析 高考试卷中实验设计试题有三种类型：全程设计、补充设计、设计改错。近几年高考中，前两种题型出现的次数较多。 8.1．全程设计：试题明确给出了实验目的和原理，要求学生通过步骤的设计，验证或探究一个实验目的，得到相应的结果和结论。 8.1.1、验证性实验的全程设计实例 例1 “验证成熟植物细胞的渗透作用”实验设计实例： Ⅰ　实验名称：观察马铃薯条的渗透吸水与渗透失水现象。 　实验目的：验证成熟植物细胞的渗透作用。 　实验原理：当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞通过渗透作用失水；反之则吸水。 　实验对象：新鲜马铃薯条。 　实验条件：0.3g/mL的蔗糖溶液、蒸馏水、大试管、有刻度的小烧杯、刀片、镊子等。 　实验设计的基本原则：对照、等量。 　实验方法与步骤： (1)制备3条长度、宽度、体积都相同的新鲜马铃薯条。 (2)将其中的2条分别放入盛有等体积的蔗糖溶液与蒸馏水的烧杯中，另1条放入加塞的空试管中，编号。 (3)2h以后，通过比较的方法观察薯条的长度变化及蒸馏水、蔗糖溶液体积的变化。 　实验结果预测分析：可能出现的实验结果是： (1)放入蒸馏水中的薯条长度增加，而放入蔗糖溶液中的薯条长度变小，且蔗糖溶液体积明显大于蒸馏水体积。 (2)放入蒸馏水中的薯条长度增加，而放入蔗糖溶液中的薯条长度不变，且蒸馏水的体积小于蔗糖溶液体积。 (3)