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影响课堂教学效益的因素及对策 李庄小学 何东维 2010年5月20日 影响课堂教学效益的因素及对策 老师、学生、学习环境构成了课堂的基本要素，所以我认为可以从这三方面来探讨这个问题。 一、老师的素质 老师的素质能力对学生有一定的影响。一个老师假如什么都不会，那他根本就当不了老师。所以要教学生，最起码他要会或者说掌握他所教的课本的绝大部分知识，这个我想我们做到了。除了这个之外，一个教师还应该会什么呢？那就是基本的教学技能，像口语表达，甚至黑板字等等，这都是一个教师胜任的基本前提条件。诸如一定的教育学、心理学理论和教师职业道德等等，我们都具备，那么我们还缺少什么呢？我认为，缺少的是一种信念，一种把教育当作事业的执著，一种终身学习的理念，一种持之以恒的意志。如果我们每个人都有这样一个信念：一天到晚心中没有别的事情，就是备课、上课、批改作业、家访、学生；我要活到老，学到老让全部或99%的学生达到及格，80%甚至更多的人达到优秀。 二、学生的问题 学生的问题，我认为占有一定的因素。毕竟学习是他的全部或者主要的事情。为什么老师都说：为啥我一样讲的，有的学生能达到优秀，而你却什么都不会。这个事实，在一个学校，一个班，还真就有一部分学生是这样的。现在的学生在一个充满诱惑的环境中成长，对于他们的年龄、控制力，那些诱惑就像正在绽放的鲜花，在向他们“招手”，所以学生也不自觉的产生了厌学和惰学的情绪。 总之，学生的问题不是主要因素，因为学生才是我们要教育的对象。 三、学习环境 学习环境，我认为分为班级学习环境和家庭学习环境。一个班有没有一个优良的学风和正确的舆论很重要。一个班如果学习环境好的话，那么可以肯定的是，有更多的学习好的学生、爱学的学生涌现出来，反之，则会少。这个因素也会影响到一节课的教学效益，因为组织教学会耽误一些时间。当学生回家后，若有一个良好的学习环境的话，那他可能就会完成学习任务，把时间多花在学习上，他的父母及爷爷奶奶也是这个环境中的因素，若他们经常教育、询问在校情况，检查学生的话，也会对学生的学习有所帮助。 综合以上几方面，我认为提高课堂教学效益，一是加大对教师的思想道德教育，加大加宽师资培训范围，以资鼓励教师进修学习。二是加强对学生的教育，培养学生的学习兴趣，多方面引导，多元化发展，多发现学生的闪光点。三是改善学习环境，努力培养良好的班风、学风和教风，经常与家长取得联系，更好地督促学生在家的学习和教育。 以上三方面的因素是我个人的见解，肯定有不全面、不客观的地方，除此之外，影响课堂效益的因素还很多，比如教学工具、学校的因素、学生的智力因素和社会因素等等。总而言之，这个不小的问题，他的解决需要更长时间，需要我们每一位教师去努力。 - 3 -