2013年中考复习课内文言文比较阅读解题技巧.docVIP

课内文言文比较阅读解题技巧 比较阅读在一定程度上扩大了考生的阅读视野，有利于学生发现问题、深入思考，更深刻地把握材料的本质特点，从而达到知识的迁移、拓展、创新和提高阅读能力的目的。文言文比较阅读在最近几年成为全国各地中考语文试题中的一大亮点。 一、考点追踪 它考查的内容主要有：(1)判定语句的朗读停顿与断句：(2)理解常见实词含义的异同，如通假字、古今异义、一词多义等；(3)用课内掌握的常见文言虚词的用法解决文言文比较阅读材料中相应的问题；(4)将阅读材料中的重要句子翻译成现代汉语；(5)比较阅读材料内容、写法、结构及表达方式的异同；(6)领悟两个阅读材料中作者的观点和情感的异同；(7)就比较阅读材料的内容谈自己的不同体验和感受或自己从文中所受到的不同启示。 二、技巧点拨 比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”。异中求同是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼．找出两文的共同的特点，揭示一般规律；同中求异则是从现象人手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容。找出各自的个性，揭示个性特征。做题的基本步骤是： 1．初读文言语段，整体把握其主要内容。先浏览全文，明确文中的时间、地点，人物、事情的前因后果，分析其关系，以求更准确地理解。 2．落实题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”，或“同中求异”。如在回答词义、句意及用法时，要从与之相关的语句分析和试题的考查点人手，找准答题的切入点。同时要注意文段的出处、注释、备选备答项的相互联系，寻找突破口，这样可以化难为易，事半功倍。 3．回忆相关的知识点，用准确的语言表达出来。解答时只要努力通过回忆和运用课本上学到的知识。举一反三，融会贯通，绝大部分题目都能迎刃而解。 [ 比较阅读题 ] 一、《大道之行也》与《桃花源记》的比较： 1、《大道之行也》中的“大同”社会与《桃花源记》中的“世外桃源”有没有相似的地方？ “世外桃源”是根据“大同”社会的体制构想出来的。从“世外桃源”描写那里的人们“黄发垂髫，并怡然自乐”中，可感受到“大同”社会中“老有所终”“幼有所长”的幸福生活。“世外桃源”就是艺术地具体再现“大同”社会的生活风貌。 2、比较《大道之行也》中的“大同”社会与《桃花源记》中的“世外桃源”的异同。 相同点：两者都是一种理想社会，现实中至今没有出现这样的社会。 不同点：“大同”社会是儒家的理想社会或人类社会的最高阶段或目标，是美好的蓝图；而“世外桃源”是根据“大同”社会的体制构想出来的，是艺术地具体再现“大同”社会的生活风貌。如果说“大同”社会是蓝图，那么“世外桃源”是根据蓝图而虚拟出来的一种“模型”。 二、《送东阳马生序》与《伤仲永》的比较： 1、比较两篇文段在内容上的异同： 相同点：都是说学习(或读书)的故事,说明了学习的重要性，都有劝学之意。 不同点：①前者是写自己求学，强调有了主观的勤奋，才能学有所成；后者是写别人(仲永)年幼虽然聪慧，但不好好学习，后平庸无奇。②一个给人正面启迪，一个给人反面警醒。 2、你从两篇文章的主人公身上发现了“天赋”“后天努力”与成才的关系吗？把你探究的结果写下来。 学业的成就和道德修养，主要是依靠自己的主观努力，而不取决于客观的条件。即使天资过人，如果后天不努力，也将一事无成。 三、《孙权劝学》与《伤仲永》的比较： 对比分析两文在内容上的相同之处与不同之处。 相同点：都与学习有关，都有劝学之意。 不同点：①吕蒙接受劝告，读书学习，才略长进；仲永年幼时虽然聪慧，但其父“不使学”，后平庸无奇。②一个给人正面启迪，一个给人反面警醒。 四《得道多助，失道寡助》与《曹刿论战》对于决定战争胜负的观点有什么异同？ 相同点：两篇文章都强调了“人和”在战争中的重要作用。 不同点：前者提出了“天时不如地利，地利不如人和”的观点，强调了“人和”在战争中的决定性作用，即内部团结的重要性；而后者认为战前取信于民是战争获胜的先决条件。 五、《公输》与《曹刿论战》的比较 墨子与曹刿对待战争的态度、行动有哪些相同点和不同点？ 相同点：面对强敌，都毫不畏惧，能够挺身而出，积极备战。 不同点：墨子积极游说，阻止了敌国的入侵；曹刿主动参与，并亲自指挥作战。 六、比较《公输》中的墨子与《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌的劝说艺术的异同。 相同点：都注重说话的策略，以委婉的方式，采用打比方的方法劝说对方，达到了预期的效果。 不同点：墨子善于引人入彀（gòu），让对方陷于自相矛盾的境地；而邹忌以家事喻国事，以小见大，达到了忠言不逆耳的效果。 七、在《隆中对》和《出师表》中，都提到了诸葛亮的隆中对策，为何前者写得具体(详)而后者写得概括(略)？ 前者写得具体而后者写得概括，这主要与文章表达的重点(或中心)有关。《隆中对》以“隆中对策”为核心，借此表现诸葛亮的远见卓识(或天才预见)，故写