有关0的加、减法教学设计.docVIP

集体备课教案 内容 有关0的加、减法 主备人 备课时间 上课时间 复备栏 教学内容：教材第44~45页 教学目标： 1、让学生经历有关0的加、减法计算方法的探索过程，能够正确计算有关0的加、减法。 2、发展学生初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。 教学重点：理解有关有0的加减法的算理。 教学难点：正确计算有关有0的加减法。 教具准备：情境图、学生准备小棒、投影仪。 教学过程： 一、引入 1、复习10以内数的分与合。（投影演示） 2、引导学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。 3、教师出示口算卡片，学生口算。 3＋2 1＋4 2＋2 2＋3 4＋1 1＋2 1＋3 二、新授 1、教学例1。 （1）出示情境图，和学生一起分析图画。 同学们，图上原来有几个小朋友？后来又走了几个？那么现在还剩几个小朋友呢？ （2）汇报后教学有0的减法的含义。 小朋友，原来有3个人，后来3个都走了，没有小朋友了，象这样从3个中去掉3个，我们就可以用什么方法计算？ 教师板书：3－3 怎么计算呢？得多少啊？ 板书得数“0”。明确结果的由来。 2、教学例2。 （1）出示图画，明确图意。 （2）左边有5朵花，右边没有花，一共还是几朵花？那么5加0等于几呢？ 3、完成想一想，独立完成后汇报。 三、巩固练习 1、完成“想想做做”的第1题。 让学生明确图意，说出图意，后汇报结果。 2、完成第2题。 （1）在书上填写得数。 （2）集体订正。 3、完成第3题。 （1）让学生明确图意。 （2）在书上填写。 4、完成第4题。 让学生直接在书上填写，体会。横着比一比，从三道算式能知道什么？再竖着比一比，从四道算式中能知道什么？ 5、完成第6题。 学生在书描写，老师进行个别指导。时间来不及，可作为作业。 四、总结全课： 通过今天这节课的学习，你学会了什么？ 作业设计： 计算 填空（书第5题）