如何让物理课堂更具魅力.docVIP

如何让物理课堂更具魅力 在物理高效课堂的建设中，应如何培养学生的非智力因素呢？结合本人的教学实践，认为应做到以下几点： 一、激发学生的学习动机 学习动机是在学习目的和学习需要的共同作用下产生的，学习动机是影响学生学业成绩的重要因素之一。激发学生的学习动机，可从以下几方面着手： 首先，对学生进行学习目的教育，调动学生的学习动机。在教学过程中，教师要采取行之有效的方法，帮助学生树立远大的学习理想，把自己的学习与祖国的繁荣富强联系起来，使学生认识到肩负的重大责任，使学习成为学生自身的需要，从而激发学生的学习动机。 其次，积极开展各种形式的学习、趣味竞赛，增强学生的学习动机。在全校开展“物理小发明、小制作比赛” 、趣味物理竞赛等活动；让学生参加社会实践和社会调查、开展专题讨论，使学生真正认识到学习物理知识不仅是为了升学，更重要的是树立科学的观点，培养科学的思维方法和科学态度，提高素质。 再次，唤醒和强化学生的学习需要，激发学生的学习动机。为了切实有效地激发学生的学习动机，教师在平时的教学活动中应努力做到两点：一是根据教学内容进行预习指导、课堂提问等各种考核，使学生产生正常的焦虑感。心理学研究表明：学生只有处于中等程度的焦虑状态，才能有效地产生学习需要。二是帮助学生确立恰当的学习目标，“使目标成为学生跳一跳就可以摘到的果子”，可激发学生学习的欲望，使每个学生在不断的努力中体会到胜利的欢乐，从而更好地调动学生学习的积极性、主动性，进一步强化学生的学习需要。 二、调动学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师”。学习兴趣的培养是发展非智力因素的又一重要途径。在物理教学中培养学生的学习兴趣主要有以下五条途径： 1、上好起始课。绪言是中学生的物理启蒙课，利用好学生的“第一印象”、“晕轮效应”，大大激发学生兴趣。除了用一些生动行象的描述，把学生带到绚丽多姿的物理世界外，还应用一些精彩的演示，如“杯水倒置”、 “水开而鱼不死”等把学生思维引入到一个新的境地，使学生感到物理这门课既重要又新奇，紧扣学生心弦，产生一种跃跃欲试的冲动，打下良好的心理基础。每一章节开始时，要尽量设法以一、二个“惊、奇、险、趣”的演示或物理小魔术或一些趣事来引起学生对后面学习的兴趣，如惯性就以“手上碎砖”小魔术来引入。 2、改进教学方法。教学方法新颖、灵活，有利于调动学生的学习兴趣。因此，教师要结合新课程的理念，重视教学方法改革，彻底改变“满堂灌”、“题海战”、“黑板上做实验”等落后教学方法，充分调动学生学习的兴趣。教学中要充分发挥学生的主体性，力求教学方法的多样化，使课堂教学更为生动、形象。比如：在欧姆定律相关公式及简单计算题的复习中，采用下“六子棋”的“二打一”、“二夹一”（实质是知二求一）的方法帮助学生进行，学生掌握很牢靠。 3、优化教学手段。随着教育现代化的逐步推广和普及，现代化教学设备(如投影仪、多媒体电脑、电子白板等)正在加速进入课堂，使用现代化教学手段辅助教学，借助音像效果和电脑功能，使教学过程动态化、形象化、局部放大化，并增加信息量、拓展学生视野，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且已成为进一步提高课堂教学质量和效益的有效途径。 4、强化实验教学。物理学是一门实验为基础的学科，枯燥的公式、概念、规律等理论的教学难以维持学生的学习兴趣。除了演示实验能引起学生的学习兴趣，还要尽可能创造条件，最好让学生亲自动手实验，这更能激发学习热情和兴趣。组织和指导学生开展物理兴趣活动课，通过学生实际的动手、观察等实践活动，让学生开阔视野、获得成功的喜悦，从而维持学习物理的兴趣。 5、联系实际教学。物理学与人们的生活息息相关，要联系生活实际和生产实践中的热点问题进行教学。如在学习欧姆定律、电功率的基础上，组织学生分析讨论家庭中用电器的功率有多大？家庭中某月用电量突然大幅度增加是什么原因？家庭电路中保险丝断了是什么原因？能否自己换接保险丝？能否结合实际谈谈家庭中节省电能的方法？学生兴趣盎然，反映强烈，讨论积极。 三、注重情感教育 积极的情感对学生的认识起着促进作用，既能强化学生的学习需要，又能激发学生的学习热情。 教师除了要对教育事业，对所教学科有一种执着的爱，还必须重视感情投资，以自己真挚的爱，增进师生间“以心换心，将心比心”的情感交流，使学生在愉悦的心境中快乐地学习。教师要赢得学生的信赖，首先得将心交给他们，无条件地去关心、帮助每一位学生，尊重他们的自尊心，从而使学生产生亲切感、信任感，并据此唤起学生对师长的爱，进而将这种爱延伸为对其所教学科的好感，最终从这种好感中培植出对该学科的兴趣来。 四、培养坚韧意志，增强学生的学习毅力 学习是一个长期的、艰苦的认识过程。在学习中难免会遇到各种困难和挫折，而克服学习中的困难必须具备坚韧的意志。因此，教师在教学过程中应教育学生正确对待挫折，遇到挫折时产