孩子早恋_家长莫要慌.docVIP

孩子早恋，家长莫要慌 今天我非常荣幸能站在这里，为大家讲解孩子早恋的话题，在和许多老师的交流沟通中，我发现如今的孩子进入青春期的年龄越来越小，到了五六年级，许多老师的班上就会出现“谁喜欢谁” “谁和谁谈对象”的议论；办公室里老师们也会开玩笑说：“我们班出现了一对儿。”面对这种现象，家长则如临大敌：“某某经常给我们家孩子打电话，这是不是早恋呀？”正是因为对青春期孩子不了解，让教师和父母给小学生贴上了“早恋”的标签。 下面我们一起来观看这样一则新闻： 链接：采访：孩子早恋你怎么看 之前看过一则新闻，高中时期两个学霸恋爱交往后双双进步考入名牌大学，在我身边也有极个别情侣是从初中开始恋爱，现在已经结婚生子，生活美满！然而为什么我们对早恋并不会采取积极的态度呢？因为由早恋到最后成家、把相互吸引的感情化为前进的动力的概率太小，并且风险极高！ 人们站在不同的立场，对“早恋”也有着不同的理解，但是就像主持人最后说的，早恋应该是懵懂而美好，同时从另一个角度来讲，这也不一定就是早恋！ 一、那么怎样理解小学生“早恋”呢？ “早恋” 通常是指未满18岁的男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。 小学高年级学生正处于青春期发育的第一阶段。这一阶段的学生对异性充满好奇，不仅仅是对异性的身体充满好奇心，更有一种喜欢与异性交往的冲动。因此异性之间的互相倾慕、喜欢的感情便油然而生。他们往往会互相传递纸条写一两句“我喜欢你”之类的话。私下里“配对”，同年级几个班之间“情书”满天飞。 青春期情绪变化的特点： 烦恼增多；孤独感、压抑感增强；关注体貌、服饰；自我中心；叛逆、情绪化 、易激怒…… 现在想请各位家长仔细回想孩子的行为举止，想想您的小孩有没有“早恋”倾向呢？ 二、小学生“早恋”的类型 发生在中小学阶段的恋爱，这种情感多数感情停留于朦胧的好感、单恋和暗恋的层面，两情相悦的实质性的早恋并不多。 １、无知模仿误导 电视、网络的普及也对小学生有直接影响。长期耳濡目染下，很多学生被泡沫剧情节所吸引，那些所谓的“求爱信”中，使用的词句都是演员的台词，他们所谓的追求方式也是对影视人物行为的模仿。 ２、幼稚玩笑 有些孩子写情书，说谁爱谁，谁亲了谁，谁是色狼纯粹是想开玩笑，凡被攻击方的孩子便脸红无力回击，攻击方孩子利用此心理口无遮拦地胡闹，寻找乐子。就拿男女生递送“情书”来说，一般男生就是冲好玩的心理而写信，女生也是跟着胡闹而已，而并非真的有“早恋”倾向。 ３、崇拜爱慕 班级里有的同学学习成绩好，纪律也好，各方面都比较优秀一点，可能让有些同学羡慕，比较喜欢这样的同学。自以为对仪表气质出众、精明能干、品学兼优的学生十分崇拜爱慕，就是爱上对方了。 ４、失爱错觉型 也有个别学生因家庭关系紧张，结构残缺，缺乏温暖，情感需要得不到满足；或家长教育方法不当、行为不检点，使学生对家庭不满，便产生了寻找异性同龄人发泄心事的冲动。一方在学习上、生活上给予对方一定的关照和帮助。这是一种纯真的友情，而对方往往把这种纯真的友情误解为爱情，产生心理错觉。 提到小学生“早恋”，很多人会惊呼：“不会吧？年龄这么小就……”；家长更是谈虎色变：“这不得了，必须要好好收拾，要不会变坏的。”；大多数老师一定会想办法把这种事情扼杀于萌芽状态：或找学生谈话，或找家长谈话，告诉他们这种问题的严重性。 现在请各位家长老思考：对待孩子的“早恋”，您又会怎么处理呢？ 当发现孩子有早恋现象时，家长一定要保持理性，冷静地分析，宽容地对待。 三、发现早恋苗头，家长具体应该怎么办呢？ 1.一定要肯定孩子的感情，并表示出应有的尊重。此时，家长应该摈弃一些空洞的大道理，以免造成孩子理解错误，加重孩子的心理负担。在合适的条件下，家长可以向孩子讲一些关于早恋的典型事例，让孩子明白，人类正常的感情是伟大的，但过早采摘的果子是酸涩的。 2.一定要善待孩子的感情。面对懵懂的初恋，孩子更多的是无所适从、不知所措。家长应该理解孩子的无助，正确地分析孩子的感情，听听孩子自己的想法，从而有针对性地加以疏导，帮助孩子把精力转移到更加有意义的事情上，树立正确的人生观、价值观。 3.家长们还应当做到“三不要”：不要把孩子对异性有好感当成洪水猛兽;不要把早恋等同于道德败坏;不要忘记自己也曾经有过情感萌动的青春期。 4.作为家长，一定要牢记三个原则：一是要理解并尊重孩子的情感变化，不要给孩子扣上各种消极的“帽子”;二是在孩子出现早恋迹象时，要积极陪伴孩子度过青春期的这一特别阶段，给孩子必要的人生指导，而不是打骂和威胁;三是要做孩子最坚强的后盾，帮助孩子解决处理好青春期的种种困难和烦恼。 5.化感情为力量。与孩子平等交流未来规划，把这种懵懂的情感化作完成志向的动力，让这种美好的向往化作不断提升自己的机会，积极引导，孩子会在自身不断提升的过程中，