中国现当代文学名著导读教学大纲.doc.pdfVIP

中国现当代文学名著导读教学大纲 (2001 年10 月7日审定通过) 第一部分 大纲说明 一、课程的性质和教学目的 《中国现当代文学名著导读》是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教 学的一门限选课程。本课程的教学目的，是让学生通过对所选文学作品的认真研 读，掌握其要义与艺术特色，达到对现当代文学成就的深一层认识，并提高阅读 与鉴赏文学作品的能力。 本课程课内学时为108，共6学分，开设两个学期。 二、教学内容及要求 本课程按中国现当代文学的发展脉络，分小说、戏剧、散文、诗歌等不同体 裁，精选有代表性的若干名篇，组织学生阅读，教师就作品的要义及艺术特色进 行评折。 学习本课程，要求学生必须阅读所选作品。由于篇幅所限，许多作品只是节 选，有条件的学生应阅读所选作品的全部内容。 三、教学媒体的使用 （一）文字教材 本课程以钱理群主编的《中国现当代文学名著导读》为基本教材。《导读》 是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。 （二）音像教材 本课程录像课为重点辅导型，主要讲授学生难以理解的重点、难点问题，以 及需要通过电视手段直观演示的内容，使学生通过电视课的直观教学加深对作家 作品的认识。录像课为IP电视，学生可以通过互联网收看并下载存储。 （三）计算机课件 本课程计算机课件（CAI）为网络版，主要用于网上教学辅导。 网络课件的主要内容由三部分构成：一是重点难点问题分析，二是各章综合 练习题与自测，三是拓宽学生知识面的内容，以使学生开启视野，扩展知识，提 高水平。 四、教学建议 （一）主教材《中国现当代文学名著导读》是以作家、作品这两个概念为纲 组织相关的内容，尽可能使复杂的文学现象条理化、系统化。因此，教学中要紧 扣这两个概念，使学生能以此为视角去观察作家的创作思路和艺术结构，培养欣 赏和分析作品的能力。 （二）与本课程相关联的课程有：专科阶段的《中国现代文学》、《中国当代 文学》、《外国文学》、《文学概论》，本科阶段的《中国现当代文学专题》、《20世 纪外国文学专题》等。尤其是有关中国现当代文学史的知识，学生必须具备。如 果学生在专科阶段学的是非中文专业，一定要补修有关课程，否则很难学好本课 程。 （三）“中国现当代文学名著导读”课程以中国现当代文学史上的名著为研 究对象，因而涉及的文学现象比较多。学习中国现当代文学名著，需要了解足够 的作家作品和文学基本知识，并对当前文学研究现状有所涉及。 （四）本课程同其它文学课程相比，实践性较强，抽象的问题较多，因此教 学中，教师要尽量多结合实例进行深入浅出的讲解，学生则要多注意实践练习， 通过必要的练习去掌握有关的知识，同时还应注意综合利用本课程多种教学媒 体，加强自学。 五、阅读建议 1. 主教材《中国现当代名著导读》，以精选作品为主，引导学生对文学名著 作文本细读，进行“鉴赏性阅读”，即强调学习者心灵的投入，与作者进行精神 的对话；不仅注意作者“写什么”，更着重体味作者“怎么写”，反复揣摩作品的 言语，行文结构与文体风格；并提倡对作品的多样化的阐释。 2. 在鉴赏性阅读的基础上，还可以引导部分基础与条件较好的学生进行“研 究性阅读”，即进入文本又跳出文本，进行质疑与客观评价。要引导学生把作品 放回到“文学史”中，进行比较性的阅读（不同时代相类作品的比较，同一时代 相类作品的比较，同一作家不同时期作品的比较，等等）。要指导学生学会发现 问题，查找资料，进行独立思考，写出分析性、研究性的文章。 3. 文学史知识不是本课程的重点，却是学好本课程的前提；也就是说，它 是在专科阶段《中国现代文学》、《中国当代文学》、《外国文学》、《文学概论》及 本科阶段《中国现当代文学专题》、《２０世纪外国文学专题》等课程的基础上， 着重于提高学生的鉴赏与分析文学作品能力，进行审美教育的。如果学生在专科 阶段所学的是非中文系专业，一定要补修有关课程，否则很难学好本课程。 4. 本课程与其它文学课程相比，实践性较强。因此，教学中要突出两个环 节。 首先是“读”：⑴要集中主要精力读教材中的选文，而且要根据教材的指导， 读全书，读作家的其他作品，读得越多越好。⑵最初读的时候，不要看任何参考 资料，要直接读原文，用自己的心灵去感受，要特别重视与珍惜自己阅读的第