“万以内数的大小比较”课堂实录(二).docVIP

“万以内数的?大小比较”课堂实录（二） ? ? （接上一篇） ?? 师：继续玩的游?戏，规则有一点?变化。 　　（多媒体展示?，学生看） 　　1．每次两队各?派一个代表?来抽签。 　　2．第一次抽到?的数字放在?千位上，第二次抽到?的数字放在?百位上，第三次抽到?的数字放在?十位上…… ??? 3．哪一队抽到?的数字组成?的四位数大?，那一队获胜?。 　　4．能确定胜负?时，本轮比赛结?束。 　　（学生看完之?后下面有了?想表达的欲?望） 　　师：都怎么啦？你说什么啊?？ 　　生1：一次就能决?胜负了。 　　师：一次就能决?胜负啦？ 　　生2：字，如果不一样?大，就有可能一?次就决胜负?了；但是如果相?同，我们还得看?第二次抽到?的数字，还要往后看?。不一样的话?，才能决定。 　　师：如果百位还?一样呢？ 　　生2：看十位。 　　师：如果十位还?一样呢？ 　　生2：看个位。 　　师：如果个位还?一样呢？ 　　生2：那就相等。 　　师：非常好！一次就能决?胜负，是在两个数?字不一样的?情况下。我赞成你的?观点。 　　师：这个规则看?懂了！我们请两位?同学，这个同学坐?得多好啊！请你。这边呢，请你。（下面的学生?在喊加油） 　　师：（对黄河队的?抽签同学）你有压力吗?？ 　　生：有点儿。 　　师：为什么？ 　　生：因为刚才我?们输了。 　　师：好，开始！ 　　（下面加油声?马上响起，两学生抽出?4和1） ??? 长江队????????????????????????????????????????? 黄河队 　　千　　百　　十　　个????????????????????? 千　　百　　十　　个 　???????????????????? 4???????????????????????????????????????? 1 　　师：黄河队的同?学在怀疑这?个袋子里是?不是放了很?多个1啊！怎么又抽了?个1？要不要继续?？ 　　（学生有的说?“要”，有的说“不要”） 　　师：到底要不要?？ 　　生：一千里最大?的四位数，也没有比四?千再大的了?。 　　师：你说的具体?一点。什么一千里?面最大的？一千多？ 　　生：一千多就像?我们说的1?989 ，他们抽到四?千零几的话?，我们也比不?过。 　　师：你举的例子?干嘛说19?89，不说199?8？ 　　生：那就说19?98 。 　　师：一个袋子里?只能有两个?9嘛，说得有道理?。那就算我们?抽到199?8，也…… 　　生：因为千位比?我们大。只要看千位?上的情况就?行了。 　　师：因为他的千?位比我们大?呀，他已经有四?千了，我们再怎么?说也不够两?千。（对黄河队的?同学）你同意吗？那叫他们两?位怎么办？ 　　（学生说回座?位） 　　师：那这个记录?没办法做，两个数字卡?片怎么做记?录啊？写4大于1?吗？ 　　（学生反对。有些学生在?讨论） 　　师：怎么写啊？ 　　生：先在千位上?写上数字，百位、十位、个位上都没?有我们就写?0。 　　师：是不是只有?写0的时候?，4千多才大?于1千多？ 　　学生齐声回?答：不是。 　　师：假如其它几?个数位上不?是0……你站起来说?。 　　生：无论什么数?字都会大于?。 　　师：（对黄河队）后面三位随?便什么数字?都比你们大?，那怎么办呢?？怎么写啊？ 　　生：把后面三位?都用方框来?表示。 师：方框表示什?么意思呢？不是表示没?有，而是表示什?么数字都可?以，是不是？太棒了！我认为这个?方法是个好?的方法。 （师在黑板上?板书，学生记录） 　　师：黄河队今天?怎么啦？不过我认为?，输赢不代表?水平的高低?，知识运气罢?了。要不要继续?啊？ 　　生：要。 　　师：又要开始了?。再玩，游戏的规则?还会变。你猜，可能会怎么?变？ 　　生1：可能是三位?数和三位数?比。 　　师：今天研究的?是万以内的?数比较呀。 　　生2：我猜抽出来?的数字随便?选哪一位。 　　师：什么叫摆在?随便哪一位?上？ 　　生2：随便摆在哪?一位上。 　　师：你的意思是?说想摆哪一?位就摆哪一?位上？ 　　生2：对。 　　生3：如果这样的?话，这个规则不?公平。 　　师：那你看这个?规则公平不?公平。请看，（出示规则）第一条是一?样的，眼睛盯着第?二条。“抽签者自己?决定”，也就是抽出?来的数字，你愿意放在?哪一位就放?在哪一位上?，但是放下去?后，就不可以再?变了。好不好？规则对于两?边的同学都?是一样的。 　　游戏规则： 　　1．每次两队各?派一个代表?来抽签。 　　2．每次抽到的?数字由抽签?者自己决定?放在哪一位?上。 　　3．哪一队抽到?的数字组成?的四位数大?，那一队获胜?！ 　　4．能确定胜负?时，本轮比赛结?束。 　　（学生选派两?同学准备抽?签） 　　师：你准备